第1课时世界的物质性 教学目标 知识目标 1. 正确理解自然界的物质性、人类社会的物质性。 2. 理解劳动在人和人类社会的发展过程中产生的重要作用。 3. 明确意识是物质世界长期发展的产物。 4.知道人脑的出现为意识的产生提供了生理基础；理解意识是对客观存在的反 映。 学科核心素养 1.政治认同：自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚持党的思想路线， 坚定马克思主义和无神论立场。 2. 科学精神：学会运用马克思主义物质观分析宇宙间的一切事物和现象，正确 认识世界的本质。坚定科学无神论立场，反对一切有神论。 3.公共参与：在社会实践活动中，能运用自然界的物质性原理和人类社会的物 质性原理分析生活实际，指导生活实践。 重点难点 重点 理解物质的概念，世界的物质性，意识是人类社会长期发展的产物。 难点 理解世界的真正统一性在于它的物质性。 教师准备 指导学生查找世界物质性学说文献资料，收集有关神开创宇宙、缔造生灵的创世 传说。精选素材，科学设置情境，制作课件。 学生准备 查找世界物质性学说文献资料，收集有关神开创宇宙、缔造生灵的创世传说。 情景导入 导入一 ChatGPT是由美国人工智能研究实验室OpenAI推出的一款人工智能聊天机器人。 作为一个大型语言模型，ChatGPT 有效结合了大数据、大算力、强算法，拥有较 强的语言理解和文本生成能力，一经推出便全球爆火。大学生用ChatGPT写作业、 写论文，毕业生用ChatGPT做简历、准备面试…… · ChatGPT 在高等教育领域 引发的各种现象受到了极大关注。对教育而言，ChatGPT会成为敌人还是朋友 ChatGPT 在学习训练中会越来越像人，但是“像人”,而“不是人”,归根结底它 是人类意识的结果，它本身没有意识。意识是地球最美的花朵，意识是怎样产生 的呢 导入二 盘古又称为盘古氏、混沌氏，是中国神话传说中开天辟地创造人类世界的始祖。 有记载称，盘古死后，躺倒在地上。他的头部隆起，成为东岳泰山；他的脚朝天， 成为西岳华山；他的肚子高挺，成为中岳嵩山；他的两个肩胛，一个成为南岳衡 山，另一个成为北岳恒山。至于他的头发和汗毛，全变成了树木和花草。后来， 才有了传说中的远古帝王-三皇，即天皇、地皇和人皇。 宇宙世界是所谓的神或上帝创造的吗 让我们一起探究世界的本质吧。 精彩课堂 总议题：世界的物质性 子议题一：地球究竟从何而来-自然界的物质性 情景材料一《圣经 ·创世纪》描绘了上帝七天创世的图景。第一日上帝创造了昼 夜；第二日：空气和水；第三日：天、地、海和植物；第四日：星体；第五曰： 动物；第六日：人；第七日作为安息日。在这个故事中，世界是被创造的。上帝 是一个具有全知全能的存在，作为所有存在的第一因。 情景材料二地球起源与演变的探索。地质学家发现，覆盖在原始地壳上的层层 叠叠的岩层，是一部地球几十亿年演变发展留下的“石头大书”,地质学上叫作 地层。地层从最古老的地质年代开始，层层叠叠地到达地表。一般来说，先形成 的地层在下，后形成的地层在上，越靠近地层上部的岩层形成的年代越短。地层 好比记录地球历史的一本书，地层中的岩石和化石就像这本书中的文字。用现代 科学的方法通过对古老岩石的测定，人们得知地球已经存在46亿年了。 依照人类历史划分朝代的办法，地球自形成以来也可以划分为五个“代”,即太 古代、元古代、古生代、中生代和新生代。有些代还进一步划分为若干“纪”, 如古生代从远到近划分为寒武纪、奥陶纪、志留纪、泥盆纪、石炭纪和二叠纪； 中生代划分为三叠纪、侏罗纪和白垩纪；新生代划分为古近纪、新近纪和第四纪。 这就是地球历史时期的最粗略的划分，我们称之为“地质年代”,不同的地质年 代有不同的特征。 议题探究：地球究竟从何而来 其本质是什么 学生互动1:中国 ... ...
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