冀教版（2024）小学数学一年级上册《玩泥巴》教学设计及反思 一、教材内容 《玩泥巴》是冀教版2024年小学数学新教材一年级上册的《认识图形（一）》单元的一节实践活动课。教材通过让学生玩泥巴，感受物体的形状，培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力。在玩泥巴的过程中，引导学生认识不同形状的物体，如球体、圆柱体、长方体等，并尝试用泥巴塑造出这些形状。 二、教学目标 知识与技能目标 （1）让学生认识不同形状的物体，如球体、圆柱体、长方体等。 （2）培养学生的观察能力和动手能力，能够用泥巴塑造出简单的形状。 （3）通过玩泥巴，让学生感受物体的形状和大小，培养学生的空间想象力。 过程与方法目标 （1）通过玩泥巴的活动，让学生亲身体验物体的形状和大小，培养学生的观察能力和动手能力。 （2）在活动中，引导学生交流和分享自己的发现，培养学生的合作意识和表达能力。 情感态度与价值观目标 （1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的好奇心和探索精神。 （2）让学生在玩泥巴的过程中感受数学与生活的联系，培养学生的审美情趣。 三、教学重难点 教学重点 （1）认识不同形状的物体，如球体、圆柱体、长方体等。 （2）用泥巴塑造出简单的形状。 教学难点 培养学生的空间想象力和动手能力。 四、学情评估 一年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作。玩泥巴对于他们来说是一种有趣的活动，能够激发他们的学习兴趣。 学生在日常生活中已经接触过一些简单的形状，如圆形、方形等，但对于球体、圆柱体、长方体等形状的认识还比较模糊。 学生的动手能力和空间想象力有待培养，需要通过具体的活动来引导他们进行观察和思考。 五、教法与学法 教法 （1）情境教学法：创设玩泥巴的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。 （2）直观演示法：通过展示实物和图片，让学生直观地认识不同形状的物体。 （3）实践操作法：让学生亲自动手玩泥巴，塑造出不同的形状，培养学生的动手能力和空间想象力。 学法 （1）观察法：让学生观察实物和图片，认识不同形状的物体。 （2）动手操作法：让学生亲自动手玩泥巴，塑造出不同的形状，培养学生的动手能力和空间想象力。 （3）合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的合作意识和表达能力。 六、教学准备 教师准备 （1）泥巴若干。 （2）球体、圆柱体、长方体等实物和图片。 （3）展示台。 （4）奖励用的小贴纸。 学生准备 （1）小水桶、小铲子等玩泥巴的工具。 （2）旧报纸或塑料布，用于铺垫桌面。 七、教学过程 教学环节 教学内容 师生互动情节 设计意图 一、创设情境，导入新课 1. 教师播放一段小朋友玩泥巴的视频，激发学生的兴趣。 2. 教师提问：同学们，你们喜欢玩泥巴吗？玩泥巴可以做什么呢？ 师：同学们，看了这段视频，你们觉得玩泥巴有趣吗？ 生：有趣。 师：那你们喜欢玩泥巴吗？ 生：喜欢。 师：玩泥巴可以做什么呢？ 生：可以做小动物。 生：可以做房子。 生：可以做小人。 通过播放视频，激发学生对玩泥巴的兴趣，同时引出本节课的主题。 二、认识不同形状的物体 1. 教师出示球体、圆柱体、长方体等实物和图片，让学生观察。 2. 教师提问：这些物体分别是什么形状的呢？有什么特点？ 师：同学们，现在老师这里有一些物体，大家看看它们分别是什么形状的呢？有什么特点？ （教师展示球体、圆柱体、长方体等实物和图片） 生：这个球是圆圆的，能滚动。 生：这个圆柱上下一样粗，有两个圆形的面。 生：这个长方体有六个面，每个面都是长方形。 让学生通过观察实物和图片，认识不同形状的物体，为后续的玩泥巴活动做准备。 三、玩泥巴，塑造形状 1. 教师将学生分成小组，每个小组分发一些泥巴。 2. 教师提出要求：用泥巴塑造出球体、圆柱体 ... ...
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