课 题 ：第 8 课 维 护 公 平 正 义 第二框 公平正义的守护 时间： 教学目标： 1、政治认同：知道如何坚守公平，如何守护正义 2、道德修养：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当；面对非正义行为，敢于斗争，能够做到见义“智 为 3、法治观念：自觉树立起公平意识，具备公平素养，富有正义感 教学重点：坚守公平，守护正义。 教学难点：制度保障公平，司法维护正义。 板块 展开教学的问题串设计 学生活动串 设计 目标达成反馈串 设计 导入新课 播放2021年某高考考生在考试中作弊，被取消各科考试成绩，相关工 作人员严格审查、处理 问：高考考试作弊，为什么会产生这么大的影响 学生观看视 频，并回答相 关问题 高考与学生生活 比较贴近，同时 也能对学生进行 较好的思想教育 ( 板块 一 、 ) 坚 守 公 平 、谈谈你遇见的不公平的事 假如你遇到“不公平”的事，你内心有什么感受 q这些不平等的事会产生什么影响 为什么坚守公平 人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。 公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈 努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 二、情景一：今天，阳光明媚，初三毕业生小王信心满满的来到学 校参加中考。作为考生，小王决心遵守考场规则，考试时诚信完成试 卷，不弄虚作假。在政史考试中，小王忽然发现前面的考生考试作弊， 是出面制止还是置之不理，如果制止，又应该采用什么方法好呢 小 王犯难了 …… Q:面对上述情景，小王应怎样维护公平 小结：个人：怎样坚守公平 (1)个人维护公平。要求：①面对利益冲突，我们要站在公平的立场， 学会担当，以公平之心待人处事。②遇到不公平的行为时，我们要坚 守原则立场，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。 提炼：维护公平--我们”当”为、“敢”为 过渡：除了，个人努力还有哪些行为可以阻止上述作弊行为 预设：教师加强巡视，学校制定监考、诚信考试规则、国家制定法律 法规。 师：是不是所有的考试作弊，都需要国家出台法律法规进行制止呢 学生思考回 答 学生思考回 答，同桌互相 讨论 学生思考回 答 教师巡视 学生回答 教师点拨引导 教师归纳总结 学生记好笔记 教师点拨个人维 护公平正义不仅 要以公平之心待 人处事，同时也 要敢于对不公平 的行为说不，合 理合法的进行发 对 三 、材料展示： 材料一：《中华人民共和国刑法(修正案九)》第二百八十四条后增加 一条，作为第二百八十四条之一，规定：“在法律规定的国家考试中， 组织作弊的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；情 节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。” 材料二：备受市民关注的“2017年高考作弊案”在遵义市汇川区人民 法院一审宣判。经法院审理，涉案的6名被告人全部犯组织考试作弊 罪，分别被判处1年至7个月不等有期徒刑。 Q:上述材料，体现了从什么方面保障公平 小结：制度保障公平。 ①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待 每个人，保障每个人得到他应得的； ②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人， 切实维护其合法权益。 学生阅读材 料进行思考 分析 通过材料分析， 让学生明白立法 保障、司法保障 都是国家在进行 制度保障。 ( 板块二、 ) 守 护 正 义 四、情景二：小王考完试回家的路上，看到几个社会青年在抢劫一 个学生，是想办法制止还是置之不理，小王陷入了左右两难的困境…… 情境模拟：你是小王，会如何做 为什么 (一).我们为什么要做有正义感的人 1、追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。 期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正 义感的人，以实际行动建构正义的大厦 ... ...
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