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课件网) 0的认识和加、减法 人教版一年级数学上册 5以内数的认识和加减法 一 学习目标 1.认识数字“0”，并能正确的读写。 2.理解有关0的加、减法的算理，并能熟练计算，形成初步的运算能力。 3.通过在数学活动中观察、思考、讨论、探索，提高自主学习的意识和发现简单规律的能力。 情景导入 观察图片，数一数盘子里有几根竹笋，说一说你看到了什么？ （ ）根 （ ）根 （ ）根 2 1 ？ 原来盘子里有几根笋？ 原来盘子里有2根笋。 2 2 1 ？ 熊猫吃了1个，还剩1个。 熊猫又吃了1个，盘子里没有竹笋了，用什么数字表示呢？ 2 1 ？ 一个也没有可以用数字“0”来表示。 观察直尺，指一指直尺上的0在哪儿。 0还可以表示起点。 0在1的前面，表示起点。 “0”的书写 从右上角起笔，从上到下，从左到右，起笔与收笔要相连，要写圆滑。 数0像鸭蛋，排在1前面。既表示没有，又表示起点。 你还在哪儿见过0？ 你还在哪儿见过0？ 电话机上有0 门牌号上有0 温度计上有0 0也可以表示起点。 0可以表示一个也没有。 如: 0在直尺的最左端，说明0是起点。 0的含义 一共3只鸟 飞走3只 剩下几只？ 鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？ 如何解决问题？ 3－3＝0 3 3 0 求鸟窝里还剩几只小鸟，就是从原有的 3只小鸟里去掉飞走的3只，用减法计算。 一片荷叶上有4只小青蛙，另一片荷叶上有0只小青蛙。 两片荷叶上一共有多少只小青蛙？ 你会列出算式解决这个问题吗？ 仔细观察图片你有什么发现？ 能试着解决问题吗？ 求两片荷叶上一共有几只青蛙，就是把4和0合在一起，用加法计算。 4＋0＝4 想一想：5-0=？ 任何数减0，还得这个数。 算式表示什么意思呢？ 表示从5里面去掉0个。 从5里面一个也没有减掉，所以结果还是5。 0+0= 0 0-0= 0 两个0相加或相减，结果都等于0。 做一做 5 0+5= 5 5+0= 5 5 0= 0 5 5= 4 0+4= 4 4+0= 4 4 0= 0 4 4= 3 0+3= 3 3+0= 3 3 0= 0 3 3= 比较每组的三个算式，你有什么发现？ 比一比，看谁算的又快又准。 3 0+3= 0 3 3= 0 0 0= 2 1+1= 5 5 0= 0 1 1= 2 2+0= 5 0+5= 1 3 2= 公正小法官。(对的画“√”，错的画“×”) 3+2=5 2+2=4 0+4=0 5-4=1 3-2=2 2-2=0 5-5=5 3-0=0 4-1=2 √ × × √ √ √ × × × 1 4 0 3 3 迎奥运，我参与。还有几个◎没涂颜色？ 5-□=□ 5-□=□ 5-□=□ 5-□=□ 1 4 3 2 4 1 5 0 这节课有什么收获呢？ 0可以表示一个物体也没有，还可以表示起点， 两个相同的数相减等于0； 任何数与0相加或相减，还得原数。 0 课堂小结
