第3课时正确对待外来文化 教学目标 知识目标 1. 辨析对待外来文化的两种观点。 2. 理解对待外来文化的正确态度。 3.了解立足国情、交流互鉴的原因。 4. 把握对待外来文化的要求。 学科核心素养 1. 政治认同：认同在发展中华文化中，要反对彻底拒斥外来文化的文化复古主 义、盲目照搬西方文化的全盘西化论这两种错误观点；认同发展中国特色社会主 义文化，坚定文化自信，坚守中华文化立场。 2. 科学精神：通过辨析彻底拒斥外来文化的文化复古主义、盲目照搬西方文化 的全盘西化论这两种错误观点，培养学生辩证分析问题、解决问题的能力和科学 精神。 3.公共参与：坚守中华文化立场，吸收外来有益文化，推动当代中国文化发展。 重点难点 重点 理解对待外来文化的正确态度。 难点 反对全盘西化论和文化复古主义两种错误观点；理解对待外来文化的正确态度。 教师准备 指导学生查阅文化复古主义和全盘西化论的文献资料，搜集毛泽东、邓小平、习有关对待外来文化的名言，搜集中外文化相互借鉴的典型案例以及中外文化 交流交融的实例。精选素材，科学设置情境，精心制作课件。 学生准备 查阅文化复古主义和全盘西化论的文献资料，搜集毛泽东、邓小平、习近平有关 对待外来文化的名言，搜集中外文化相互借鉴的典型案例以及中外文化交流交融 的实例。 情景导入 导入一 我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香 粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们， 也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的 缘故。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿! 导入二 对于外国文化，排外主义的方针是错误的，应当尽量吸收进步的外国文化，以为 发展中国新文化的借镜；盲目搬用的方针也是错误的，应当以中国人民的实际需 要为基础，批判地吸收外国文化。-毛泽东 我们的现代化建设，必须从中国的实际出发。无论是革命还是建设，都要注意学 习和借鉴外国经验。但是，照抄照搬别国经验、别国模式，从来不能得到成功。 这方面我们有过不少教训。把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来， 走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出 的基本结论。-邓小平 我们要拓展世界眼光，深刻洞察人类发展进步潮流，积极回应各国人民普遍关切， 为解决人类面临的共同问题作出贡献，以海纳百川的宽阔胸襟借鉴吸收人类一切 优秀文明成果，推动建设更加美好的世界。-习近平 精彩课堂 总议题：正确对待外来文化 子议题一：面向世界博采众长 环节一：文化传承与文化交流交融共同推动文化发展 情景材料一屠呦呦从中医药古典文献中获取灵感，运用现代科学理论，引入西 医炼药技法，用低沸点的乙醚制取青蒿提取物，发现了青蒿素。 情景材料二徐悲鸿一生致力于国画的创新实践，他认为革新中国绘画的要旨在 于：“古法之佳者守之，垂绝者继之，不佳者改之，未足者增之。”徐悲鸿抵欧之 初，目睹了大量西方文艺复兴以来的优秀作品。于是，他开始接受正规的西方绘 画教育，并在坚守国画本色的基础上，把西方艺术手法融入国画中，创造了新颖 而独特的风格。 情景材料三日本飞鸟时代是日本历史上重要的文化、社会和政治交流发展时期， 日本通过对我国隋唐时期文化的摄取，尤其通过对中国儒家法家等先进文化思想 的吸收，将中华文化巧妙地运用到日本的君臣秩序中，并不断地完善了社会体制， 得以在政治、经济、文化、艺术等方面长足发展。 议题探究：文化的发展离不开对优秀传统文化的传承，离不开中外文化的交流与 交融。 学生互动1:从文化的角度分析屠呦呦是怎样发现青蒿素的。 教师点拨：屠呦呦从中医药古典文献中获取灵感，她的成功得 ... ...
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