Unit 3 Uncle Booky’s Study Lesson 1 Whose CDs are those 教学设计

Unit 3 Uncle Booky’s Study Lesson1 Whose CDs are those 整体设计思路、指导依据说明 《英语课程标准》倡导让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与等方式，使学生积极主动地参与学习的全过程，实现任务的目标，感受成功，促进语言运用能力的提高。根据四年级学生的年龄特点，教师在进行故事教学时通过整体呈现故事的方式，使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解真实有意义的语言；以朗读，分角色朗读等方式，使学生完成对故事以及新语言点的学习和掌握；以设问，观察图片，模拟交际等教学形式培养学生的观察，记忆，思维，想象能力，使学生在自主参与学习的过程中学习知识，发展技能。 教学背景分析 1、教学内容分析： Unit 3 Lesson1 Whose CDs are those 是北师大版小学英语四年级上册第三单元的教学内容。在这个单元学生将学习并运用功能句型来询问或描述物品的归属：Whose computer is this /It’s Aunt Booky’s. Whose CDs are those They are Uncle Booky’s.本节课是这个单元的第一课时（故事教学），以故事的形式呈现本单元将要学习的功能、话题和词汇。Mocky带着Ken和Ann到Uncle Booky家的新书房，并且帮助Uncle Booky整理了书房的物品。故事由此而展开，有了Ann和Ken的询问和Mocky的回答介绍，使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。 2、学生情况分析： 本节课的教学对象是四年级的学生，他们已经有了一年多的英语学习经历，初步养成了一定的听、说、读、写的学习习惯，有学习英语的兴趣和愿望，乐于用英语与他人进行简单交流。同时鉴于北师大版英语教材图文并茂的特点，借助图片理解故事是一种比较常用的教学方法，因此大部分学生乐于与老师共同讲故事，角色扮演读故事。故事中的人物 Ann, Ken, Mocky, Uncle Booky在三年级就已经认识；本节课将要学习询问物品是谁的及答语：Whose computer is this It’s Aunt Booky’s. Whose CDs are those They are Uncle Booky’s. 学习重点是理解故事内容，学习功能句Whose Computer is this Whose CDs are those 的使用场合。 教学目标分析 1、知识与技能 能借助插图理解故事主要内容。 能跟随动画模仿故事人物对话。 能询问、说明物品的归属。 能指认、说明故事中的日常用品，如umbrella，computer，CD等。 2、过程与方法 (1)运用整体故事教学的方法，通过教师的提问，学生的观察、描述等方式师生共同构建故事达到理解故事的目的。 (2)通过模仿朗读、个人练读等方式进一步体验、理解语言。 (3)培养学生听、说、读、写的能力，提高他们使用所学语言进行交流的能力，通过教师创设的情境，学生能够初步运用语言。 3、情感态度与价值观 在丰富的教学活动中，保持学生学习英语的积极态度。 （2）通过故事中Ken,Ann和Mocky主动帮助Uncle Booky整理书房的情节，培养学生关心、帮助老人的好品德。 教学重点、难点分析 1、教学重点： （1）初步运用询问物品所属的句型 Whose…is this/are those （2）借助图片理解故事，并正确朗读故事。 2、教学难点： 询问或说明单个、多个物品所属。 教学过程设计 Step1 warm up 1、Greeting. 2、Sing a song 《If you are happy and you know it》 设计意图：以学生喜爱的歌曲形式，让学生边做动作边一起唱歌，调动学生学习的积极性和主动性，也拉近了老师与学生的距离，使课堂气氛更加融洽。 Step2 Presentation 1、Pre-reading （1）教师在PPT上呈现自己新书房的照片，并且多呈现几幅书房的图片，教授“new study”一词，介绍书房的功能。 T：Do you know why Miss Lin is happy Let me tell you, because I have a new study.Look! This is Miss Lin’s study. We can read books in study, we can do our ... ...