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课件网) 琵琶行 8.3 人教统编版必修上册 第2课时 白居易 复习导入 上节课我们学习了白居易的生平，了解了歌行体的文学常识，对文章脉络有了大体了解，哪位同学能回忆一下，《琵琶行》中叙述了哪五件事呢？ 江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿 习 学 积累重点文言实词、虚词，文学常识。 壹 赏析诗歌写作手法。 贰 结合背景体会作者蕴含的思想感情。 叁 目 标 订正作业 上节课布置了针对第二段的课后作业，请同桌间交流探究并回答。 订正作业 思考1：诗人在第二段是怎么描写心情急切、琵琶女羞怯情态以及精彩演奏的？ 思考2：找出诗中描写音乐的诗句，并概括其描写的音乐的特点。 思考3：诗人的怎样将音乐这种虚无缥缈的存在表现出来的？又表达了怎样的情感，有何作用？ 思考4：试分析“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”这两句的作用 订正作业 思考1：诗人在第二段是怎么描写心情急切、琵琶女羞怯情态以及精彩演奏的？ （1）从“寻声暗问”，到移船相见，再到“千呼万唤”，寥寥数语，写出诗人急切的心情； （2）从“欲语迟”，到“始出来”，再到“半遮面”，轻轻几笔，描绘出琵琶女羞怯的情态。 （3）琵琶女调弦校音，信手弹来，在诗人看来则是“未成曲调先有情”；待正式演奏，“大弦嘈嘈”“小弦切切”，时而高亢，时而幽咽，时而舒缓，时而激烈，时而间歇，或如铁骑驰骋，风雨骤至，或如珠玉落盘，莺语花间。此情此景，令诗人叹为观止。 订正作业 思考2：找出诗中描写音乐的诗句，并概括其描写的音乐的特点。 诗句 特点 诗句 特点 大弦嘈嘈如急雨 粗重急骤 嘈嘈切切错杂弹 乱中有序 间关莺语花底滑 婉转流畅 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 激越雄壮 高亢激昂 小弦切切如私语 细腻柔美 大珠小珠落玉盘 圆润清脆 幽咽泉流冰下难 低沉抑郁 四弦一声如裂帛 戛然而止 订正作业 思考3：诗人的怎样将音乐这种虚无缥缈的存在表现出来的？又表达了怎样的情感，有何作用？ ①诗人根据琵琶女演奏时琴声的高低缓急，把演奏过程分为若干个阶段，分而有合，写得跌宕起伏、收放自如，并在最高潮处戛然而止，干净利落，动人心魄。 ②运用通感的表现手法，赋形于声，把对客观事物的描述转移到听者主观的感觉之中，启发联想，余韵无穷。如“大珠小珠落玉盘”。 ③使用了一连串形象而巧妙的比喻来描写虚渺飘忽、过耳即逝的无形音乐，仿佛在闻其声时能见其形，激发读者的联想和想象。 ④运用了侧面渲染烘托的手法，通过音乐效果的描写来烘托琴声的优美动听、深切感人。情感：琵琶女在琵琶声中流露出了低沉、抑郁的情调，不得志的哀怨、悲愤之情，暗示了她悲惨的身世。 订正作业 思考4：试分析“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”这两句的作用 ①突出了音乐效果。乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还是曲意未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，神情恍惚，如醉如痴。在直接描写之后，续以这两句精练而意味深长的间接描写，更突出了音乐的魅力, 是画龙点睛之笔。 ②深化诗歌的意境。把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。凭着诗意的想象，似乎能感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。余音绕梁，不绝如缕。这两句诗里，情和景，意和景，悲怆的乐曲和凄清的画面都融为一体，这种以景结情的写法，颇有“言有尽而意无穷”之妙。 研读文本 借助课下注释和工具书，理解第3—5段的主要内容并简要赏析。 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 敛容：使神情庄重。 虾蟆陵（há ma）：地名，是长安有名的游乐地区。 译文： ... ...
