教学课题 第五讲总体布局：统筹推进“五位一体’ 教学学时 2学时 授课对象 授课地点 教室 授课课型 理论课 学情分析 一年级高中生思维活跃，好奇心强，活泼好动，他们已经具备一定的 思维能力、实践能力和自学能力，对于知识的获取具有强烈的兴趣，对习新时代中国特色社会主义思想有一定的了解，但知识流于碎片化，理 论素养有待提升，需要加强政治理论引导，使他们明确中国特色社会主义 新时代宏伟蓝图已绘制，培养学生正确的职业发展观，让他们具有健全的 人格、浓厚的爱国情怀、强烈的民族自豪感和自信心，以永不懈怠的精神 状态和一往无前的奋斗姿态，朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标迈进。 素养 目标 政治认同 通过问题驱动、合作探究和学生自学，引导学生明确中国特 色社会主义事业总体布局的基本内容，认识到“五位一体” 总体布局的重大意义，理解和认同新发展理念，树立“四个 自信”,增强民族自豪感，提高政治认同。 公共参与 通过收集十八洞村变化的素材资料、为社区建设建言等活动， 培养学生爱护环境、参与公共管理的自觉性，提高社会公共 参与意识，增强社会责任感和使命感，发扬主人翁精神，积 极投入到新时代伟大的社会主义建设实践中。 法治意识 通过教师讲解和师生讨论，引导学生认识到走中国特色社会 主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依 法治国的有机统一，培养学生的法治意识，提高学生的法治 素养。 健全人格 通过合作探究、实践参与等活动，提升学生的实践参与度和 社会认知能力。发挥社会主义核心价值观的引领作用，引导 学生正确处理个人与他人，个人与社会，个人与自然的关系， 在实践中锤炼意志品质，丰富人生内涵。 职业精神 通过村民事迹案例展示，弘扬劳动精神，创新精神，培养学 生良好的职业道德和职业行为，引导学生树立远大职业理想， 1 立足社会需要选择人生发展道路。 教学重点 1.明确中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局的基本内容； 2.理解“五位一体”总体布局的重大意义。 教学难点 在实践中落实“五位一体”总体布局的具体要求 教学策略 教法学法 议题教学法、情景教学法、任务驱动法、案例分析法、自主学习、合作探 究、实践演练 教学资源 1.文字素材 ①教材：人民教育-出卷网-《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读 本》 ②十八洞村五方面建设作出贡献的村民(石顺莲、龙秀林、施林娇)事 迹材料 ③知识检测题 2.数字媒体资源 视频：习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话视频节 选、《十八洞村的变化》片段、《百年奋斗为人民》第七十四集：“五位 一体”总体布局、《新乡村新生活》视频 音频：习近平总书记青年寄语 图片：石顺莲、龙秀林、施林娇等 教学过程 设计 ( 笃践行：课后拓学 悟思想：习语寄人 展未来：青春之路 析原因：探究真知 观现象：乡村新颜 导新课：问题提出 读本》第五讲自学 课前 课中 课后 ) 2 坚持理论性与实践性相统一、价值性与知识性相统一的教学理念，遵 循“知、情、意、行”的教育规律，力图从十八洞村蝶变中看国家“五位 一体”总体布局，以小见大，围绕总议题，设置探究任务，分课前自学、 课中导学、课后拓学三阶段，以“导—观—析—展—悟—行”六步骤贯穿 教学始终，突破重、难点，达成本讲核心素养目标。 教学内容及实施过程 教学准备 1.预习《读本》第五讲主要内容 2.在网络、学习强国平台、央视官网上查找十八洞村2013年以来近8年的变化相关的 视频、文字材料及我国乡村振兴的一些政策和做法。 3.发放并让学生阅读十八洞村五方面建设作出贡献的村民(石顺莲、龙秀林、施林娇) 事迹材料。 教学内容 教师活动 学生活动 导新 课——— 问题提 出 总议题：从十八洞村蝶变中看民族复兴的 总体布局 ... ...
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