第2课时类比推理及其方法 目标与素养 1. 理解类比推理的含义。 2. 认识类比推理的客观依据，认识类比推理与比较、比喻的区别。 3. 理解类比推理的性质是或然推理。 4. 认识类比推理的方法和作用。 情境与问题 1. 通过鲁班发明锯的故事，认识生活中的类比推理。 2. 通过列举生活事例，认识类比推理和比较、比喻的区别。 3. 结合阅读理解教材“示例评析”,认识类比推理的局限性。 4. 通过阅读教材“探究与分享”“相关链接”,认识类比推理的方法和类比推理 的现实意义。 过程与方法 1.通过事例法、示例法、讲述法，认识类比推理的含义。 2. 通过事例法、示例法、讲述法、交流法，认识类比推理的方法。 重点 1.类比推理的性质。 2.类比推理的方法。 3. 类比推理的意义。 难点 1.类比推理与比较、比喻的区别。 2.正确认识类比推理的可靠程度。 教学过程 一 、教学导入 多媒体出示下面的材料： 1816年，35岁的雷奈克医生接诊了一位年轻的女性患者，她看起来有心脏疾患 的症状，但还无法确诊。 在19世纪早期，医疗技术还十分缺乏，除了贴耳朵上去直接听诊以外，能供医 生使用的胸腔检查方法也就只有触摸和叩诊而已(注：叩诊是轻敲身体听声音的 体格检查方法，不同成分的身体组织敲起来声音会有差别，就像挑西瓜那 样 · 。 在做过触诊和叩诊之后，雷奈克依然没得到多少诊断线索，这时候应该要进行听 诊了，但这位医生却“不情愿”在年轻女患者身上进行直接听诊。 那该怎么办 犹豫尴尬的雷奈克医生忽然想起之前看到过小孩子玩的“传声筒” 的游戏：两个孩子分别在一根木头的两头，一个人在这头敲击木头，另一个人就 可以在另一端收听“信号”。 同样的原理放到听诊上应该也能行得通吧 雷奈克灵机一动，卷起一个纸筒，贴 到患者胸口尝试起了“间接听诊”。结果证明，这是个相当正确的决定：他不仅 成功听到了患者的心脏跳动，而且声音还相当清晰，比直接听诊效果更好。雷奈 克立即意识到，这或许将成为一种非常实用的诊断工具。 回家后，他马上找人专门制作了一根空心木管：长30厘米，口径0.5厘米，为 了便于携带，从中剖分为两段，有螺纹可以旋转连接。这就是第一个听诊用具。 思考：从逻辑的角度看，听诊器的发明是一个怎样的推理 二、主题探究活动 主题探究活动(一)类比推理的含义 1. 类比推理的含义、客观依据 多媒体出示下面的材料： 克里斯蒂安 · 惠更斯是荷兰物理学家、天文学家、数学家，他是介于伽利略与牛 顿之间一位重要的物理学先驱，是历史上最著名的物理学家之一，他对力学的发 展和光学的研究都有杰出的贡献，在数学和天文学方面也有卓越的成就，是近代 自然科学的一位重要开拓者。在光学方面，惠更斯在1690年出版的《光论》一 书中正式提出了光的波动说，建立了著名的惠更斯原理。在此原理基础上，他推 导出了光的反射和折射定律，圆满地解释了光速在光密介质中减小的原因，同时 还解释了光进入冰洲石所产生的双折射现象，认为这是由于冰洲石分子微粒为椭 圃形所致。 结合材料，思考： (1)什么是类比推理 (2)材料中光的反射和折射定律的推导，运用的是什么推理 (3)类比推理的客观依据是什么 交流展示： (1)类比推理就是根据两个或两类对象在一些属性相同或相似，推出它们在其 他属性上也相同或相似的推理。 (2)类比推理。 (3)客观事物及其属性不是孤立的，而是相互联系、相互制约的。事物属性之 间的内在联系，是类比推理的客观依据。 2. 类比与比较、比喻的区别 阅读教材第64页第3、4段正文，思考： (1)比较和类比有什么区别 (2)下列两个叙述中，哪个是类比，哪个是比较 A:铜比铁的导电性质强。 B:东北的秋天杨树落叶了，柳树落叶了，东北的树木都是落叶树木。 (3)类比和比喻有什么区别 交流展示： (1)类比要在比较 ... ...
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