学情分析 本节课面对的学生是高青县实验中学第一届“一对一电子实验班”的学生，英语水平在小学五年级均是较为突出的，学生整体综合素质优良，他们反应敏捷，积极活跃，兴趣广泛，乐于表现，这样，本班中比较活跃能够带动班级其他的学生。 通过初一上学期的英语学习，学生的英语水平较小学相比显著提高，时态理解能力有较大提高，但他们新时态的认知水平还比较欠缺，如果理解现在进行时的用法，熟练运用现在进行时，需要老师的适时引导，但他们已初步具有自主探究与合作学习的经验和能力。尽管学生词汇量还不够大，在教师的循循诱导下，学生应该能够在老师启发式的引导下，用较简洁的英语来表达自己的思想。听力对于学生来说是一个普遍的问题，应该在课堂上多加练习。因为新学的时态是他们在日常交流和表达过程中经常用到的，所以学生对“现在进行”的话题是非常有兴趣的，但是对于这方面的知识学生用英语表达起来还是有一些现实的困难。这就要求老师在学生预习和小组讨论时应该给予一定的指导和帮助，这样学生也会感觉有成就感，并且学生表达的欲望更容易得以实现，那么课堂的效益也能够达到更理想的效果。 效果分析 本节课是本单元第一课时，是一节听说课，期间穿插了语法学习。通过这节课的学习，学生学习了现在进行时的用法，加深了对现在进行时的理解。并能够在实际语言环境中进行交际和运用。上课过程中，运用多媒体课件的形式为学生呈现了多种图片，围绕图片展开对“正在进行的事情”讨论，学生接受起来既有趣更轻松。 合作交流方面，六人一小组围坐在一起上课，边学习边讨论。老师把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。本节课通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。同学们围绕正在做某事展开热烈的讨论，既练习了形容词比较级的句型又锻炼了英语口语交际能力，增强了学生学习英语的兴趣和信心。 情感培养方面，小组合作的“兵教兵，兵练兵”方式，加强了学生之间的合作，加深了同学友情，联系了同学感情，自然而然地学会了关心关爱同学、他人。 目标完成方面，老师完整地完成了既定目标，学生的学习任务顺利而高效地完成，完成了语法内容的掌握，听力水平的提高和难点的突破。 教学设计 课堂设计思想 1、以学生为主体，以老师为主导，以任务为中心，在引导学生学习中让学生进行大量的语言练习，体会和掌握现在进行时。 2、体现以交际为目的英语学习原则。英语是人们日常交流和沟通的工具，所以，本节课一是让学生按照课本内容进行对话，二自己编造含有现在进行时的对话，这也符合英语教学规律。 3、关注学生的生活实际和生活体验。在教学过程中，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式。 4、培养学生的合作意识。利用小组合作的机会，加强同学间的相互合作，有利于以后的人生发展。 5、贯穿寓教于乐的上课方式。紧张、高效、有序、发展、合作是我这节课的简单概括。适当紧张可以积极兴奋，但高度紧张未必高效，未必有好的学习效果，所以，上课过程中适当穿插学生们感兴趣的歌曲也会有不错的效果。 设计过程 Step1 Warming-up 用含有本节语法的动画导入课堂：学生通过walking, walking这首歌走入课堂（录相视频已剪去），让学生从感性上了解现在进行时，有助于学生进一步了解本课学到的新知识，同时也能够激发学生的学习兴趣。（从学生的身边生活入手，激发其学习兴趣。） Step2 Lead-in Show out the new phrases and knowledge points. (Let the ss. read them together to learn about the aims.) Step3 Practice Learn the new words to prepare the new class. Using 4 ... ...
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