名著导读《钢铁是怎样炼成的》教学设计 教学分析 《钢铁是怎样炼成的》是部编版八年级下册名著导读中的一篇，是前苏联作 家尼古拉 ·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。主人公保尔 ·柯察金当过童工， 从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道 路。其后他经历了一系列的人生挑战，使自己越来越坚强。即使在伤病无情地夺 走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍不向命运屈服，而是以顽强的毅力 进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。有着为理想而献身的精神坚定 不移的信念、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。这是一部闪烁着崇高的理想 主义光芒的长篇小说；成功地塑造了保尔 ·柯察金这一无产阶级英雄形象；小说 写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人 物形象有血有肉。小说的景物描写、心理描写、环境描写也都相当出色，语言简 洁优美，富有表现力。对于正在形成价值观和人生观的八年级学生有重要意义。 一、教学目标 1、掌握阅读本篇小说的基本方法。 2、理清主人公保尔的人生经历和精神品质。 3、通过阅读和朗读片段培养学生的阅读兴趣。 4、对学生进行价值观教育.学习保尔的顽强意志和与命运抗争的精神。 二、教学重点、难点 教学重点： 理清主人公保尔的人生经历和精神品质。 教学难点： 对学生进行价值观教育.学习保尔的顽强意志和与命运抗争的精神。 三、教学过程 ( 一)导入 读书，是世界上门槛最低的高贵举动。它能改变你的容颜，提升你的谈吐。 有位伟人曾说：“在阅读上花的每一秒，都会沉淀成将来更好的你。”今天咱们就 一起走进一部“超越国界的伟大文学作品”,一 部被青年视为生活教科书的作品 一部展现青年大无畏革命英雄主义的作品。这个作品就是 生齐读课题：《钢铁 是怎样炼成的》。 (二)出示学生的学习目标(活动流程)。 1.自学导读，知梗概 2.温故知新，明方法 3.梳理情节，识人物 4.品读片段，悟成长 (三)课堂活动 活动一：温故知新，明方法回忆七年级和八年级上学期都读过的名著和名著 阅读方法。 (精读和跳读，圈点批注，快速阅读，选择性阅读) 生答，生评，师总结。 任务一：默读课本135页，了解摘抄和做笔记，圈画重点。 摘抄，就是选摘、抄录原文中的词语、句子、段落。可以摘抄生动传神的细 节描写片段、启迪思想的名言警句、写作技巧运用精彩的语段；可以摘抄主人公 言谈、举止、心理的片段以及各种人物对他的评价。 做笔记，主要有写提要和写心得两大类。写提要，就是用精练的语言准确概 括全书的基本内容或要点。 提要，可以是语意连贯的成段文字，可以是按层次和要点罗列的提纲，还可 以是能够体现作品结构思路的图表。写心得，则是记录自己阅读时产生的体验、 感想。 活动二：初读简介，识作者 任务二： 1.出声朗读课本的导读文案，圈画要点。(3分钟) 2.小组内分享所得。(2分钟) 3.展示：从导读文案上，我知道这本书。 生回答，师点评，生标画。 过渡语：小说作为一种文学艺术，它源于生活又高于生活，是作者基于现实 生活进行艺术再创造的产物。现实生活中就有这样的人，如奥斯特洛夫斯基。《钢 铁是怎样炼成的》一书是奥斯特洛夫斯基在病榻上写成的。当时他已经双目失明， 全身瘫痪，他强忍病痛，克服种种困难，历时三年才完成，故事就取材于他自己 的亲身经历。那生活中，他到底经受了什么呢 我们来了解下。课件出示作者经 历，生明确。 活动三：梳理情节，识人物播放视频，观看《钢铁是怎样炼成的》电影解说。 过渡：思考画面中还原了故事中的哪些情节 根据要求完成任务三。 任务三：根据图片，概括保尔成长的四个阶段。(3分钟) 生讨论，小组展示，师点评。 1.少年保尔的生活与反抗 2.战士保尔的奋勇杀 ... ...
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