2.1地图的语言 (第一课时) 【教学目标】 知识与技能： 了解地图的一般用途；理解比例尺的含义；学会将数字式比例尺 与线段式比例尺相互转换。 过程与方法： 通过将景观图与地图比较的方法，来认识地图的用途；通过小组 合作学习，转换数字式比例尺与线段式比例尺。 情感态度价值观： 培养学生合作学习精神和发现问题能力。 【教学重难点】 比例尺的含义；数字式与线段式比例尺的相互转换。 【教学过程】 导入： 猜谜：“高山不见一寸土，平地不见半亩田。五湖四海没有水，世界各国在 眼前。”(学生回答：地图) 没错，一张纸上呈现了大量的地理信息，这便是地图。同学们是否同意“日 常生活中无法离开地图 ”这一说法 有没有学生家里从不使用地图或没有地图 的 (学生自由发言) 所以除非是不出远门，每天只在家周围活动，对周边环境已经非常熟悉，否 则不可能用不到地图，不然会寸步难行。那在日常生活中有什么情况下会使用地 图 (学生自由发言) 新课： 一 、地图的用途与定义 (请学生回答后展示相关例子：) 电子地图路线规划；商场内楼层导览图；游乐园内地图；上海地铁线路图 因此对于现代人来说，地图无处不在，我们的生活中不可能离开地图。同样 古代人也无法离开地图，那古人的地图长什么样 我们一起简单了解一下(展示 大明一统图和世界全舆图)虽然该轮廓与现在的地图相比，相差甚远，但图上关 键的地理信息没有丢失，比如黄河与长江、海南岛与台湾岛等。因此，从古至今， 地图一直在我们身边，在生产生活中发挥着重要的作用。 (适当设问引导，如：地图上的距离是否是真实距离 地图是如何表示各种 地理事物的 )根据以上案例信息，同学们能否试着给地图下个定义 得出，地图定义：按照一定比例将地理事物缩小，并用各种符号将其表示 在平面图纸上。 结合刚才同学们所说的，我们再来观察这些地图，它是否符合我们给它下的 定义呢 从这些地图中，除了比例尺，你还找到什么共性语言 ———按比例缩小了事物(圈出比例尺)———有各种符合表示地理事物———还 有方向标。不过需要指出的是，不是所有地图上都有方向标，如果没有方向标， 我们一般默认地图方向为：上北下南，左西右东。因此，我们还需知道地图的三 要素：比例尺、方向、图例和注记。(书P11) 二、比例尺 今天我们主要来学习比例尺。 (展示一副标准地图)地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程 度，所以比例尺也叫缩尺。比例尺=图上距离cm/ 实地距离cm。 以图上的数字式比例尺为例，1:6000000的地图含义是，图上1cm 等于实 际距离6000000 cm, 数字式比例尺前后单位都是统一的。这一点非常非常重要， 每年总是有学生搞混。我再举个简单的例子，1:200,找一位同学说说该数字式 比例尺的地图含义是什么 ———图上1cm 等于实际距离200cm (我板书下来， 请全班读一遍)当然，平时生活中为了方便，对其进行一定的换算，换成线段式 比例尺。如图中，换成线段式比例尺。它的地图含义就比较简单了，图上1cm 等于实际距离60千米。 ① 表示方式 数字式比例尺，线段式比例尺。 读一读：其地图含义(随机翻阅地理图册，请同学来读) 写一写：图上1cm 等于实际200cm, 数字式比例尺：1:200,不需要写任 何单位。如果以线段式比例尺来表示，则是(端点，02米)线段长度用尺量为 1cm “火眼金睛”:找一找，哪一种线段式比例尺的表示方式是正确的 (说说 错在哪儿) 练习：某学校跑道实际距离为25米，现在图上只有5cm, 1、试着画出线段式比例尺 2、写出数字式比例尺 (教师注意过程板书) ② 实际运算 书本 P12 第一题；(随机利用地图册的地图)先进行从线段式比例尺到数字式， 再反一反。 完成表格： 文字式 线段式 数字式 图上1cm代表实地水平距离 1 千 米 0 1千米 1:(100000) 图上1cm代 ... ...
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