《看谁摆的花样多》教案设计 学情分析 一年级的学生正处于认知和操作能力快速发展的阶段，他们对色彩和形状有基本的感知能力，但可能缺乏系统的色彩搭配和创造性思维的训练。此外，他们的合作和交流能力也在逐步形成中。因此，教学中应注重引导和鼓励，通过具体的操作活动来激发他们的学习兴趣和创造潜能。 教学目标 审美感知 学生能够识别和欣赏不同的色彩搭配和花样设计。 艺术表现 学生能够使用不同的材料和方法，创造出具有个人特色的花样。 创意实践 学生能够在教师的引导下，通过实践活动，探索和创新花样设计。 文化理解 学生能够理解花样设计在日常生活中的应用和文化意义。 教学重点、难点 重点 1. 学生能够理解和掌握色彩搭配的基本原则。 2. 学生能够通过实际操作，创造出多样化的花样。 难点 1. 如何在有限的材料和时间内，激发学生的创造力和想象力。 2. 如何引导学生在拼摆过程中注意色彩和形状的协调。 教学方法与准备 教学方法 启发式教学、实践操作、小组合作 教具准备 彩色纸张、小石子、彩色笔、拼图块 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 引导学生观察图片，提问：“你们在生活中见过哪些美丽的摆放花样？” 2. 展示几幅生活中的摆放花样图片，如花园中的花坛、家居装饰等，激发学生的兴趣。 3. 提问：“你们觉得这些花样为什么美？”引导学生思考色彩、形状和布局的重要性。 4. 引入课题：“今天我们要学习如何摆出更多更美的花样。” 5. 简述本课的学习目标和重点。 学生观察图片并回答问题，分享自己的观察和感受。 通过观察和讨论，激发学生对摆放花样美的认识和兴趣，为后续学习打下基础。 新课学习 1. 讲解摆放花样的基本要素：色彩、形状、布局。 2. 展示几种不同的摆放花样，分析其色彩搭配、形状选择和布局特点。 3. 引导学生尝试描述和评价每种花样的美感。 4. 提问：“你们能想到哪些方法来创造新的花样？”鼓励学生发挥创意。 5. 分发材料，指导学生动手尝试摆放花样。 学生听取讲解，观察展示的花样，尝试描述和评价，动手实践摆放花样。 通过讲解和实践，帮助学生掌握摆放花样的基本技巧，培养其审美和创造能力。 创意实践 1. 鼓励学生使用不同的材料和方法，创造独特的摆放花样。 2. 巡视指导，提供个别帮助和建议。 3. 提问：“你们在创作过程中遇到了哪些挑战？是如何解决的？”引导学生反思。 4. 邀请几位学生展示自己的作品，并分享创作思路。 学生动手实践，尝试不同的材料和方法，展示作品并分享创作思路。 通过创意实践，激发学生的创新思维，提高其解决问题的能力，并增强自信心。 作品展示 1. 组织学生将自己的作品摆放在展示区。 2. 邀请学生互相参观和评价彼此的作品。 3. 提问：“你们最喜欢哪件作品？为什么？”引导学生进行深入的审美评价。 4. 总结学生的创作亮点和需要改进的地方。 学生参观和评价彼此的作品，分享自己的喜好和看法。 通过作品展示和评价，增强学生的审美能力和批判性思维，同时促进同学间的交流和合作。 总结回顾 1. 回顾本课的学习内容和目标。 2. 提问：“你们学到了哪些摆放花样的技巧？”引导学生总结。 3. 强调创意和审美在摆放花样中的重要性。 4. 鼓励学生将所学应用到日常生活中，创造更多美丽的摆放花样。 学生回顾学习内容，总结所学技巧，思考如何应用到实际生活中。 通过总结回顾，巩固学生的学习成果，激发其在日常生活中应用所学知识的兴趣和能力。 作业布置 1. 布置作业：“请同学们回家后，利用家中的物品，尝试摆放一些新的花样，并拍照记录下来。” 2. 提醒学生注意色彩搭配和形状布局，力求创造出有美感的新花样。 3. 鼓励学生与家人分享自己的作品，并听取他们的意见和建议。 学生记录作业要求，准备回家实践。 通过 ... ...
