14.1 故都的秋———高一语文人教统编版必修上册课时优化训练 阅读下面的文字，完成下题。 郁达夫追求的是“雅趣”。雅趣，不像俗趣那样偏重于外在的色彩形状，（1）_____，这种内在意味的体悟是与古典文化修养联系在一起的。（2）_____，也没有高雅的心灵，对雅趣可能是①看不出、感而不觉的。《故都的秋》是有雅趣的，（3）_____？体现在不去游览②大家熟知的名胜古迹，而是“租人家一椽破屋”；体现在不去欣赏③茂盛蓬勃的自然景观而喜欢残败凋零的生命，教冷色调的牵牛花底“长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬”……雅趣的内涵深沉的，欣赏雅趣，除了需要丰富生活阅历，还需要增强审美水平。 1.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 2.请将文中加粗的词语替换成恰当的成语。 3.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 4.下列对《故都的秋》思想内容的分析与概括，不正确的一项是( ) A.文章的题目大有深意，“故都”两字指明描写的地点，不说“北平”而说“故都”，含有深切的眷恋之意，也别有一种文化意味蕴含其中。 B.作者认为牵牛花的色彩“以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”，这与“文眼”一致，从视觉效果上突出了北国秋的“清、静、悲凉”，恰当地传达了作者的情感。 C.文中两次写到声音：一是“青天下驯鸽的飞声”，一是“秋蝉的衰弱的残声”。两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清、静、悲凉”的一面，也有生机勃勃的一面。 D.作者所描绘的都是普通人家日常的生活场景，是老百姓的日常生活环境，既不稀奇也不富贵，但带着一股老北京所特有的悠闲自如，又有一点落寞的感觉。 5.下列对《故都的秋》艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( ) A.文章开篇将江南的秋拿来与北方的秋作比较，突显了北方之秋的特点，表达了对北国之秋的向往之情。 B.文章景物写得非常细致，写了视觉形象和听觉形象，如“一丝一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”。 C.文章在描写“北国的槐树”时给读者以逼真的感受。花铺满地，是视觉形象；脚踏花地，是触觉感受。 D.文章有许多整齐的语句，排比句也很多，具有工整、雅致之美，抒情味很浓厚，又具有音韵之美。 6.仿照马致远《天净沙·秋思》的格式把故都的秋景连缀成文，并表达出郁达夫的感情。（要求：抓住景物的特点，表露出作者的心境。） 7.下面是《故都的秋》中的一段景物描写，请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准确、简明，语意连贯，不超过40个字。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 8.学校举行“我最喜欢的一篇高中语文课本中的散文”推荐活动，你打算向大家推荐《故都的秋》这篇散文，请结合课文的特点写出你的推荐理由。（100字左右） 阅读下面的文字，回答后面的问题。 苦念北平 林海音 不能忘怀的北平！那里我住得太久了，像树生了根一样。童年、少女，而妇人，一生的一半都在那里度过。快乐与悲哀，欢笑和哭泣，那个古城曾倾泻我所有的感情，春来秋往，我是如何熟悉那里的季节啊！ 春光明媚，一骑小驴把我们带到西山，从香山双清别墅的后面绕出去，往上爬，大家在打赌，能不能爬上“鬼见愁”的那个山头。我常常念叨“鬼见愁”那块地方，可是我从来也不知道它究竟在哪里。 春天的下午，有时风沙也很大，风是从哪儿吹来的呢？从蒙古那边吹来的吗？从居庸关外那边吹来的吗？春风发狂，把细沙送进了 ... ...
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