6. 观察云 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

《观察云》教学设计 学生能够准确描述云的形成过程，知道云是由浮在空气中的小水滴和小冰晶构成。 掌握根据云的形状一般可以分为积云、层云、卷云三大类的方法，能够准确识别不同类型的云。 学会根据云量的多少，将天气分为晴天、多云天和阴天，并能用简图进行记录。 掌握观察云的科学方法，能够通过图文记录对比资料，准确判断云的形态和云量。 培养学生的观察能力、分析能力和记录能力，提高学生的科学素养和实践能力。 （一）教学重点 根据云量的多少，将天气分为晴天、多云天和阴天，并能用简图进行记录。 根据云的形状判别云的三类形态，即积云、层云、卷云。 （二）教学难点 准确判断云的形态和云量，掌握观察云的科学方法。 理解云的变化和天气变化的关系，以及云对人们生活的影响。 选择有云的天气上课，提前观察天气情况，确保教学顺利进行。 准备多媒体课件，包括云的形成过程、不同类型的云的图片和视频、云量判断方法的演示等内容。 准备各种云的图片和视频资料，用于教学展示和学生观察。 准备一些奖品，如小实验器材、科学书籍等，用于奖励积极参与的学生。 （一）导入新课 谜语引入 教师播放一段关于云的美丽风景视频，让学生欣赏云的千姿百态。视频播放结束后，教师说：“同学们，刚才我们看到了云的美丽景色，云是大自然中一道独特的风景线。现在，老师给大家出一个谜语，看看谁能猜出谜底。‘身体多轻柔，逍遥漫天游。风来它就躲，雨来它带头。’请大家猜一猜这是什么？” 学生们积极思考并回答问题。有的学生说云；有的学生说气球；有的学生说风筝等。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，然后揭示谜底：云。教师说：“同学们猜对了，谜底就是云。云是我们生活中常见的自然现象，它由浮在空气中的小水滴和小冰晶构成。那么，云是怎么形成的呢？云又有哪些特点呢？今天，我们就一起来观察云，揭开云的奥秘。” 教师转身在黑板上写下课题：观察云。 引发思考 教师提问：“同学们，你们在生活中见过哪些云呢？这些云有什么特点呢？云的变化和天气变化有什么关系呢？” 引导学生回忆自己见过的云，思考云的特点和与天气变化的关系。 学生们积极思考并回答问题。有的学生说见过白色的云，很柔软；有的学生说见过乌云，可能要下雨；有的学生说云的变化可以预示天气的变化等。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，然后说：“同学们说得都很对。云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。从第 1 课开始，我们每天在收集天气数据完成‘天气日历’的同时，其实已经在观察云。今天，我们将对云的形状和云量的问题作深入的研究。” （二）认识云的形成和分类 云的形成 教师用课件展示云的形成过程，边讲解边演示。教师说：“同学们，云是由浮在空气中的小水滴和小冰晶构成的。当空气中的水汽达到饱和状态时，就会凝结成小水滴或小冰晶。这些小水滴或小冰晶聚集在一起，就形成了云。云的形成与气温、湿度、气压等因素有关。在不同的天气条件下，云的形成过程也会有所不同。” 学生们认真观看云的形成过程，积极思考并回答问题。有的学生说云是由水汽凝结而成的；有的学生说云的形成与气温有关；有的学生说云的形成与湿度有关等。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，然后说：“同学们说得都很对。云的形成是一个复杂的过程，它与很多因素有关。我们要了解这些因素，才能更好地理解云的形成和变化。” 云的分类 教师用课件展示不同类型的云的图片和视频，介绍云的分类方法。教师说：“同学们，根据云的形状一般可以分为积云、层云、卷云三大类。现在，我们来认识一下这三种类型的云。” 教师展示积云的图片和视频，介绍积云的形状、特点和对天气的影响。教师说：“积云是大团堆积的云，通常呈白色或灰色，形状像棉花糖或花椰菜 ... ...