第一节：岩石圈的物质循环 教案 基本信息 名称 岩石圈的物质循环 所属教材目录 湘教版选择性必修一第二章第一节 教材分析 地壳的物质组成部分，简要地介绍了矿物与岩石的概念、分类、常见的岩石和矿物。岩石是地壳的基本组成物质，教材用了较多的篇幅加以阐述，尤其是成因，这为地壳物质循环做好了铺垫。地壳的物质循环部分教材把重心放到了“三大类岩石和岩浆的转化”上，并配以示意图加以直观说明。 学情分析 岩石和矿物部分较简单，但学生缺乏规范性的概念，让学生明确概念不难，难处是地质循环方面，学生缺乏感性认识，但只要把三大类岩石的成因掌握了后面配以示意图说明，也可以理解。 核心素养 1.综合思维:（1）通过阅读图文材料，说出矿物与岩石的关系,了解地壳的物质组成；（2）通过绘制地质循环示意图，能准确表述地质循环及三类岩石的转化过程。2.地理实践力：通过学习三大类岩石的特征及常见岩石，在野外看到某类岩石时能够说出其成因。3.人地协调观：了解矿产资源是不可再生资源，节约资源。 教学重难点 重点 1.?三大类岩石的特征及其成因。 2.地壳的物质循环。? 难点 1.?三大类岩石的特征及其成因。 2.地壳的物质循环。? 教学策略与 设计说明 选择性必修Ⅰ第二章《岩石圈与地表形态》 ，在岩石转化与岩石圈物质循环中，教材以“三大类岩石转化示意”为依托，说明各类岩石之间的转化关系及引起转化的地质作用。图像形象直观，将长期复杂的岩石转化过程，简单扼要显示，给学生形成一定的整体感知，并培养学生的地理综合思维和地理时空观念，理解组成岩石圈的岩石不是一成不变的，而各类岩石与岩浆的关系进一步说明了岩石圈物质循环的客观存在。岩石圈物质循环需要经历漫长的地质历史，且与复杂的地质作用相关，由于高中学生缺乏这方面的感性知识，因而教材只扼要地讲述了岩石圈物质循环的概念，能量来源与转化，而对其地理意义没有加以展开讲述，最后教材以两个活动作为总结，由知识模型到现实案例，将岩石圈物质循环的理论知识应用到解决具体实际问题之中。本节课我借助了多媒体来展示矿物和岩石的图片，增加学生的感性认识，还演示了岩石的形成过程以及岩石和岩浆之间的转化。通过学生活动“自我介绍”让他们掌握了三大类岩石的成因，成员等。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 导入1分钟授新矿物4分钟岩石学生活动及教师讲解20分钟 展示一组很美的岩石图片问，这些美丽的石头来自哪？地壳是自然地理环境中众多要素的载体，那么地壳是什么组成的？展示花岗岩的图片讲解花岗岩又有不同物质组成，组成岩石的是矿物。请同学们阅读30页内容回答以下问题。矿物？矿产？存在形态，举例。分类？常见矿物？识别方法？展示矿物图片整合知识：元素 矿物 岩石 地壳过渡：地壳是岩石组成的，那什么是岩石？分类？活动：自我介绍请你代表某一类岩石做自我介绍，内容应包括：1.“我的形成”：2.本家族的代表成员，有什么显著特点：3.家族成员的辉煌成就。点拨更正。借助多媒体重点讲解岩石成因和特征。引导学生阅读课本第21页活动探究，回答相关问题。根据学生的回答教师作适度启发，引入新课内容———岩石圈的物质组成。一、岩石圈的物质组成1.矿物：（1）概念：是由地质作用形成的、一般为结晶态的天然化合物或单质。矿物具有相对固定的化学成分和确定的晶体结构，在一定的物理化学条件下保持稳定，是组成岩石的基本单元。（2）类型：自然界已发现的矿物达 3000 多种，常见的有五六十种。绝大多数矿物以固态形式存在。自然界最多的矿物是石英（SiO ）。教师借助图片展示不同类型矿物，加深学生印象。阅读：常见矿物的简易识别组织学生完成课本23页活动：根据所学知识，并查阅资料， ... ...
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