中小学教育资源及组卷应用平台 大单元整体教学设计 单元教学主题 第三章 地球的面貌 学科 地理 年级 七年级上册 单元 第三章 授课人 Xxx 单元内容 本单元主要内容本章涉及的内容为认识地球表层的自然环境部分，根据课标的内容要求，认识“地球的面貌”、选取了自然地理环境中的“海陆分布”“世界的地形”“海陆变迁”主要内容。本章对应的是课标中“主题三 地球的表层”之下的自然环境部分中“陆地和海洋”的内容，具体对应的课标为“阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、四大洋的分布。通过阅读地形图、图像，观看影视资料，观察地形模型或实地考察等，区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。在世界地形图上指出陆地主要地形和海底主要地形的分布，观察地形分布大势。结合实例，说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中；说出板块构造学说的基本观点，并解释世界火山、地震带的分布与板块运动的关系。结合实例，说出海洋对人们生产生活的影响”。本单元内容的逻辑结构三、本单元内容可开发的教学活动与资源（一）活动主题《世界航海的发展研究》（二）活动背景 航海是人类文明进步的重要标志之一,世界航海的发展不仅开阔了人类的视野,更深化了我们对大洲大洋、海陆分布的认识。（三）核心素养培养地理信息收集的学习能力和合作探究能力，综合思维以及地理实践力 的培养。(四）活动过程环节一 了解航海的技术背景学生活动1:查找有关航海工具或技术的资料补充下表,并说明其在人类探索海洋中的作用。（斜体字部分学生完成）航海的工具或技术名称托勒密《地理学指南》中的世界地图中国发明的指南针西班牙早期发帆船图片作用首次让人类对地球有了整体的“世界”认知,提供了各个地区的相对位置和轮廓,为远洋航行和环球航行提供了理论依据。中国人发明的指南针，根据磁针能够指示地磁磁极的原理来指示方向。北宋时期,指南针被广泛应用于航海,为远洋航行提供了可靠的方向导航让船可以顶风前进,同时借助横帆,逆顺风都能行驶。宽身帆船的设计,提升了船只的装载能力和航海能力,为远洋航行提供了物资和安全保障。环节二 跟随航海家开辟新航路学生活动2:查找图文资料,对航海家开辟的新航路进行简单介绍,并用不同颜色的画笔在图中绘出航海家所开辟的新航路路线。（斜体字和航行路线部分学生完成）开辟新航路的著名航海家航海家迪亚士哥伦布麦哲伦（船队）首次航行时间1478年7月1492年8月3日1519年9月20日起点和终点葡萄牙—好望角西班牙—西印度群岛西班牙—西班牙经过的大洲欧洲—非洲欧洲—北美洲欧洲—南美洲—大洋洲—亚洲—非洲—欧洲经过的大洋大西洋大西洋大西洋—太平洋—印度洋—大西洋航海家的贡献带领船队航行至非洲大陆最南端并发现好望角,为葡萄牙开辟通往印度的新航线奠定了坚实的基础。发现了美洲大陆，使人类对世界有了新的认知麦哲伦船队首次实现了人类环绕地球一周的航行,结束了人们关于“地方”与“地圆”的争论。路线图环节三 分析航海路线与全球化学生活动3:查找现代全球航海路线对下表进行补充,描述各航线的起点和终点、经过的大洲、大洋、海峡和运河。（斜体字部分学生完成）现代全球航海路线三大航线序号路线太平洋航线①亚洲东岸一太平洋-北美洲西岸②亚洲东岸一太平洋-北美洲西岸-巴拿马运河一大西洋一北美洲东岸大西洋航线I欧洲西岸一大西洋-北美洲东岸印度洋航线A亚洲西部一霍尔木兹海峡-印度洋-好望角一大西洋-欧洲西部B亚洲西部一霍尔木兹海峡-印度洋-马六甲海峡一亚洲东南部一亚洲东部C亚洲西部一霍尔木兹海峡-印度洋一苏伊士运河一地中海一直布罗陀海峡一欧洲西部环节四 活动探究总结学生活动4:活动最后,同学们需对本次调查研究活动进行总结,请参照如下格式,完成调查总结撰写。（斜体字 ... ...
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