核心素养目标1.3声音的变化（教案）（表格式）2024-2025学年湘教版四年级科学上册

湘科版 四年级上册 《声音》单元 3.声音的变化 教学设计 单元 《声音》 课题 3.声音的变化 课时 1 核心 概念 3.物质的运动与相互作用 学习内容及要求 3.3 声音与光的传播 3～4年级 ③知道声音有高低和强弱之分，声音高低和强弱变化是由于振动的变化引起的制作；能产生不同高低、强弱声音的简易装置。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 知道物体振动的幅度大小决定了声音的强弱。振动幅度大，音量大；振动幅度小，音量小。 知道物体振动的快慢决定了它发出声音的高低，振动越快，物体发出的声音越高，振动越慢，物体发出的声音越低。 科学思维 运用观察、比较和归纳的方法，知道声音高低和强弱变化是由于振动的变化引起的。 探究实践 比较观察比较，声音在空气、水和固体中的传播现象，知道声音可以在气体、液体、固体中向各个方向传播。通过观察琴弦振动快慢情况，知道音调与频率有关系。 通过归纳各种各样的物体音量和音调的共同特点，知道声音高低和强弱变化是由于振动的变化引起的。 4.通过制作乐器，知道改变声音高低和强弱与改变物体的大小、长短、厚薄、松紧等有关系。 态度责任 在认识声音的活动中，逐步养成细致观察的习惯和态度。 善于与同伴交流、合作。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 声音高低和强弱变化是由于振动的变化引起的。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 对振幅、频率的理解。观察振幅和频率。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。 学生：泡沫球，线，皮筋，试管，吸管，鼓，泡沫粒，音叉；学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 一、聚焦问题：声音强弱和高低的变化与什么有关系（预设5分钟） 1.谈话导入[材料准备：乐曲音频，PPT] 谈话：听这首乐曲，注意分辨乐曲中声音的高低和强弱。 提问1：声音强弱和高低的变化与什么有关系呢？ 二、探索：音量、音调的强弱、高低与什么有关系（预设25分钟） 1.观察泡沫粒、泡沫球的振动情况[材料准备：鼓，泡沫粒，音叉，泡沫球，PPT] 提问1：观察鼓面上的泡沫粒，重敲、轻敲时，听到什么？看到什么？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 （板书：重敲 振动幅度大 轻敲 振动幅度小 ） 提问2：观察音叉上的泡沫球，重敲、轻敲时，听到什么？看到什么？ 小组活动，教师巡视。 提问3：这两个实验有哪些相同之处？你发现什么？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：音量的强弱与物体振动的幅度有关。振动幅度大，音量大；振动幅度小，音量小。 2.观察皮筋、琴弦振动情况[材料准备：皮筋，弦乐器，PPT] 提问1：拨动皮筋，观察皮筋在松弛和绷紧的情况下，振动快慢有什么不同吗？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。（板书： 松 振动慢 紧 振动快） 提问2：仔细听琴弦的音调高低，推断琴弦振动的快慢？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 提问3：仔细观察编钟结构，推测哪个区域音调高？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：音调的高低与物体振动的快慢有关。振动快，音调高；振动慢，音调低。 3.设计制作小乐器 [材料准备：吸管，胶带，剪刀，玻璃杯，PPT] 提问1：物体振动能产生声音。物体的大小、长短、厚薄都会影响音调。如果给你长短粗细相同的木棒，你能用它做成乐器吗？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：长短不同，音调高低不同。改变物体的形状就能改变物体振动产生的声音。 提问2：用 ... ...