核心素养目标6.2改进小车（教案）（表格式）2024-2025学年湘教版四年级科学上册

湘科版 四年级上册 《我们的小车》单元 2.改进小车 教学设计 单元 《我们的小车》 课题 2.改进小车 课时 1 核心 概念 12技术、工程与社会 学习内容及要求 12.2技术与工程改变了人们的生产和生活 3～4年级 ③举例说出一些典型的技术（如交通技术、电力技术等）和工程（如高速铁路、发电站等）对人们生活的影响；尝试设计和制作某种产品的简化实物模型，并反映其中的部分科学原理。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 1.知道车的发明与发展，在人类的生产生活中具有重大的意义。 2.知道制作小车所涉及的材料、结构和物体运动方面的科学原理。 科学思维 运用观察、比较、分析、归纳、演绎、模拟的方法，设计制作小车。 探究实践 1.通过观察，知道车的共同特点。 2.通过模拟，知道车的结构。 3.通过比较，选择合适的材料。 4.通过拟写设计方案，了解设计产品的基本步骤。 态度责任 1.乐于观察，发现物体的特点。 2.善于对比，与同伴交流自己的想法。 3.倾听不同的观点，与同学共同探讨。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 设计制作小车。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 轮与轴的关系。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。 学生：自制小车材料；学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 一、聚焦（预设5分钟） 观察导入[材料准备：PPT] 谈话：上一节课我们制作了小车，这堂课我们要对小车进行评估与改进。 测试小车。 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 提问：通过测试，你的小车有什么问题吗？ 全班交流、分析。 （板书：跑歪 跑不远 不灵活……） 二、探索（预设25分钟） 1.改进方案[材料准备：自制小车材料，PPT] 提问：产生这些问题的原因是什么？有什么改进方案？ 全班交流、分析。（板书：问题1 问题2 ） 问题1：跑歪了。 原因：可能是车轴歪了。 改进方法：重新打孔，注意对齐。 问题2：跑不远。 原因：车轮灵活问题、轮子小、车子轻。 改进方法： 第一种方法：选用合适粗细的吸管插入车身的孔洞，再把车轴插入吸管。 第二种方法：换大轮子。 第三种方法：可以在车上放重物试一试。 …… 小结：根据测试中存在的问题，进行改进。改进后再次进行测试。如果还有问题，就继续研究，直到解决问题。 2.改进制作小车 谈话：根据改进方案，对小车进行改进制作。 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 提问：经过改进后的小车基本达到了设计要求。你对小车还有哪些不满意的地方？你认为还可以在哪些方面做得更好？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：我们制作并再次改进了我们的小车，接下来进行评估，评出得分最高的小车。 3.评估小车 谈话：阅读评估标准，根据标准进行打分。 全班评估、分析。 提问1：哪辆小车跑得远？这辆小车有什么特点？ 提问2：哪些经验值得我学习？你有什么想法？ 小结：评估的目的不是选出谁是第一名，而是相互交流学习，不断汲取好的经验，制造出更好的小车。 三、研讨和交流（预设5分钟） 1.提问：试车过程中，你有什么新发现？ 2.提问：小车出现问题的主要原因是什么？ 3.提问：在评估过程中你有哪些收获？ 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。 四、练一练 一、选择题 1．小车在行驶中不能走直线，原因可能是（ )。 A.车轴不正 B.车轴孔太小 C.轮子太大 D.车身太小 2.根据设计图制作小车的第一 ... ...