核心素养目标3.1采集土壤（教案）（表格式）2024-2025学年湘教版三年级科学上册

湘科版 三年级上册 《土壤》单元 1.采集土壤 教学设计 单元 《土壤》 课题 1.采集土壤 课时 1 核心 概念 10.地球系统 学习内容及要求 10.3岩石和土壤 1～2年级 ③知道土壤为众多动植物提供了生存场所。 3～4年级 ④知道土壤的主要成分，观察并描述砂质土、黏质土、壤质土的特点，举例说出它们适宜生长的植物。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 知道土壤为众多动植物提供了生存场所。 科学思维 1.观察比较土壤。 2.推测土壤的作用。 探究实践 1.通过采集不同地域的土壤，发现不同地域的土壤是不一样的。 2.通过观察土壤，发现土壤中有动植物的痕迹。 3.通过分析，知道土壤为众多动植物提供了生存场所。 态度责任 1.主动参与探究，积极分享成果。 2.能够细致地观察，收集信息。 3.认真思考，理性地分析资料。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 知道土壤为众多动植物提供了生存场所。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 采集不同地域的土壤。 观察、收集土壤中的信息。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。 学生：小铲，塑料盘，自封袋，标签纸；学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 一、聚焦问题：哪里有土壤吗？（预设5分钟） 1.谜语导入[材料准备：PPT] 提问1：猜一猜，谜底是什么？ 含有营养又疏(shū)松， 红黄黑褐(hè)还有棕， 小草大树多繁茂， 根部深深扎其中。 提问2：你知道哪里有土壤吗？ 小结：今天，到校园各处采集一些土壤。 二、探索：土壤为众多动植物提供了生存场所。（预设25分钟） 1.采集土壤。[材料准备：小铲，塑料盘，自封袋，标签纸，直尺；PPT] 提问1：如何采集土壤呢？ ①确定采集地点。 ②先刮去1厘米左右表层土，再垂直深挖20厘米左右，才 能开始采集! ③在自封袋中装入2-3小铲土。 ④在标签上填写：日期、地点、采集人。 小组活动，教师巡视。 提问2：在采集土壤标本的时候你们发现了什么 产生了哪些问题 全班交流、分析。（板书：学生的发现） 提问3：根据你们的发现，推测土壤与动植物有什么关系吗？ 全班交流、分析。 小结：我们在采集土壤的过程中发现了许多问题，知道了土壤为众多动植物提供了生存场所。同学们课后跟爸爸妈妈一起到更远的区域去采集土壤，看看还能发现什么。下一节课带来，我们一起再深入研究。 三、研讨和交流（预设5分钟） 1.提问：哪里有土壤？ 2.提问：土壤中有蚯蚓，说明什么呢？ 3.提问：土壤中有植物的根须，说明什么呢？ 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。 四、练一练 一、选择题 1．采集土壤要注意（ ）。 A．采集表面土 B．挖1厘米左右的土 C．挖3厘米左右的土 D．挖20厘米左右的土 2．采集的土壤要（ ）。 A．挑拣出小石子 B．挑拣出草根 C．挑拣出小虫子 D．无需挑拣 3．采集土壤要选择（ ）。 A．校园 B．菜地 C．山坡 D.不同地域 4．采集好的土壤标本（ ）。 A．要贴标签 B．无需标签 C．随意摆放 D．堆放在一起 5．用（ ）装土壤标本不合适。 A．塑料袋 B．带盖的瓶子 C．纸盒 D．带盖的铁罐子 二、判断题 1.土壤为众多动植物提供了生存场所。（ ) 2.采集表面土壤与深挖土壤是一样的。（ ) 3.山上没有土壤。（ ) 4.池塘底下也有土壤。（ ) 5.大多数土壤表面都长有植物。（ ) 参考答案： 1．D 2．D 3．D 4．A 5．A 1．√ 2．× 3．× 4．√ 5．√ 五、整理 老师指导 ... ...