核心素养目标4.1它们有确定的形状吗（教案）（表格式）2024-2025学年湘教版三年级科学上册

湘科版 三年级上册 《固体、液体和气体》单元 1. 它们有确定的形状吗 教学设计 单元 《固体、液体和气体》 课题 1. 它们有确定的形状吗 课时 1 核心 概念 2.物质的变化与化学反应 学习内容及要求 2.1物质的三态变化 3～4年级 ①知道固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量，液体静止时其表面一般会保持水平；气体有确定的质量，但没有确定的体积和形状。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 知道物质具有固体、液体和气体三种形态。 知道物质固体、液体和气体三种形态的特点。 科学思维 观察比较，发现不同特点。 观察分类，辨别出不同特点。 模拟类比，认识三种形态特点。 探究实践 1.通过观察比较石头、水、空气，知道物质有三种形态。 2.通过七巧板活动，感知固体的形状是确定的。 3.通过观察水在不同形状呈现的形状，知道液体的形状是不确定的。 4.通过观察气体在气球中呈现的不同形状，知道气体的形状是不确定的。 态度责任 1.主动参与探究，积极分享成果。 2.能够细致地观察，收集信息。 3.认真思考，理性分析。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 知道物质固体、液体和气体三种形态的特点。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 液体、气体实验。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。 学生：七巧板，异形瓶，色素，气球；学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 一、聚焦问题：物质的三种形态。（预设5分钟） 1.观察导入[材料准备：石头、木块、橡皮、水、果汁、醋、充气气球，PPT] 提问1：用摸一摸、捏一捏、倒一倒、压一压等方法，观察这些物体有什么不同吗？ 物品名称探究方法我的发现石头木块橡皮水果汁醋充气气球空杯子 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 提问2：把这些物体分为三类，怎么分类呢？ 全班交流、分析。（板书：固体 液体 气体） 小结：物体有三种状态：像水、牛奶、醋这样，可以流动的物体称为液体；像石头、木块、橡皮这样，不能流动的物体称为固体；像空气这样能在空中向四面八方流动的物体称为气体。 二、探索：三种形态的特征。（预设25分钟） 1. 探究固体的形状。[材料准备：七巧板，PPT] 提问1：用七巧板能拼出哪些形状？ 小组活动，教师巡视。 提问2：在拼图的过程中， 每个七巧板小块的形状发生了改变吗？ 全班交流、分析。（板书：固体有确定的形状） 小结：七巧板有确定的形状，可以拼出各种形状，但无论拼出什么形状，每个七巧板小块的形状都不改变。 2.探究液体和气体的形状。[材料准备：异形瓶、色素、气球，PPT] 提问1：观察这些物体，你发现什么呢？ 物品名称探究方法观察到形状水倒进锥形瓶里，水变成……水倒进盘子里，水变成……充气气球捏成苹果，变成……充气气球压成一张厚厚圆饼，变成……我的发现 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。（板书：液体、气体没有确定的形状） 提问2：把杯子倾斜一些后，水面会怎么样呢？ 全班交流、分析。 提问3：固体、液体和气体有什么特点呢？ 全班交流、分析。 小结：水的形状根据容器的形状会变化，小河中流动的水，会根据地势，河床改变形状。空气也随着盛装的容器而变化形状，飘散到空中的空气，根本看不到具体的形状。固体有确定的形状，液体和气体没有确定的形状。 3.描述三种形态。 提问：物质都是由粒子组成的。你能用粒子描述，物质的三种形态吗？ 全班交流、分析。（板画：） 小结：固体的 ... ...