核心素养目标5.4怎样让物体动起来（教案）（表格式）2024-2025学年湘教版四年级科学上册

湘科版 四年级上册 《运动与力》单元 4.怎样让物体动起来 教学设计 单元 《运动与力》 课题 4.怎样让物体动起来 课时 1 核心 概念 3.物质的运动与相互作用 学习内容及要求 3.1 力是改变物体运动状态的原因 5～6年级 ①知道日常生活中常见的摩擦力、 弹力、 浮力等都是直接施加在物体上的力。 ②举例说明给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体开始或停止运动；学会使用弹簧测力计。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 1.知道给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体开始或停止运动。 2.知道常见的力有推力、拉力、弹力、 浮力、磁力等都是直接施加在物体上的力。 科学思维 运用实验的方法，推力、拉力、弹力、 浮力、磁力等都是直接施加在物体上的力。 运用归纳的方法发现，发现施加力可以让物体开始或停止运动。 探究实践 1.通过实验，发现推力、拉力、弹力、 浮力、磁力都可以让物体运动起来。 2.通过实验，知道施加力可以改变物体运动的快慢。 态度责任 1.乐于观察，发现物体的变化。 2.善于对比，与同伴交流自己的想法。 3.倾听不同的观点，与同学共同探讨。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 知道给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体开始或停止运动。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 力与小车的运动实验。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。 学生：泡沫球，乒乓球，钢珠，条形磁铁，卡纸；学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 一、聚焦（预设5分钟） 观察导入[材料准备：PPT] 帆船图 提问1：你有哪些方法能让船动起来？ 全班交流、分析。（板书：怎样让物体动起来 ） 二、探索（预设25分钟） 1.让小球动起来[材料准备：泡沫球，乒乓球，钢珠，条形磁铁，卡纸，PPT] 提问1：你有哪些方法让小球动起来呢？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。（板书：力） 提问2：你给小球施加的什么力呢？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。（板书：推力 拉力 风力 磁力） 提问4：还有哪些能让小球动起来的力呢？ 观察现象 提问5：小球落地后会马上弹起，这是怎么回事？ 提问6：将小球压入水底，松手后小球会浮上水面，这是怎么回事？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。（板书：弹力 浮力） 提问7：让小球动起来的方法有什么共同点呢？ 全班交流、分析。 小结：力可以让静止的小球运动。常见的力有推力、拉力、弹力、浮力、磁力等。 2.力与小车的运动 提问1：静止的小车，用大小不同的力推小车，小车会怎样呢？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 提问2：用不同方向的力推小车，小车会怎样呢？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 提问3：一辆高速运动的小车遇到障碍物会怎样呢？ 提问4：高速运动的小车能把障碍物撞坏，这是为什么呢？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 提问5：你发现力与物体的运动有什么关系吗？ 提问6：力有哪些特点呢？ 全班交流、分析。（板书：大小 方向） 小结：力有大小和方向，力可以让静止的物体运动，也可以让运动的物体停下来，还可以改变物体运动的快慢和方向。运动的物体具有能量，可以产生撞击力。生活中强烈的撞击力可能会对人体造成伤害，因此我们一定要注意交通安全、遵守交通规则。 三、研讨和交流（预设5分钟） 1.提问：力有哪些特点？ 2.提问：力与物体的运动有什么关系吗？ 3.提问：怎么证明运动的 ... ...