中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）五年级上学期 Unit2 My week单元整体分析 课时 Unit2 My week B let’s learn 语篇内容 B weekend activity 类型 词汇课 语篇分析 What: 本课时是本单元的第二课时，是一节词汇课。教材通过Amy与陈洁讨论周末活动展开，学习有关周末活动的动词词组，以及询问他人经常从事的周末活动并作答，引导学生学会合理安排周末活动。Why: 教材中的语言属于日常学习生活对话，学生运用所学句型询问身边人的周末活动，有利于增进伙伴之间的情感，在与他人交流了解的过程中学会合理安排周末活动，注意劳逸结合。How: 本节课将词汇教学和句型教学融合成为一体，通过Amy与陈洁之间的对话，展开核心词汇的学习，如wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football,在词汇教学中融合句型Do you often... Yes, I do./No, I don’t. 教学目标教学重点、难点 能够听、说、读、写描述周末活动的词组wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football；（学习理解）在教师的帮助下，根据给出的语言框架，描述他人的周末活动；（应用实践）谈一谈自己的周末活动，然后记叙成一篇小短文（迁移创新 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解能够听、说、读、写描述周末活动的词组wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football； 1.Let’s sing2.Let’s say3.Presentation4.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.应用实践：利用多种方式和游戏，操练词汇，巩固运用。 1.Read loudly2.Pair work3.Ask and answer4.Pair work5.Let’s think 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。 教学目标 学习活动 效果评价 3.迁移创新：小组活动，调查创造性运用本课重难点。 1.Pair work2.Group work3.Survey4.Let’s write 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。 板书设计 阶梯式作业设计： 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) （人教PEP版）五年级 上 Unit2 My week B let’s learn B weekend activity Let's sing (图像: 点击查看图片来源) Monday Friday Tuesday Wednesday Thursday You are great! There are months in a year. There are weeks in a month. weekend 12 4 7 There are days in a week. Lead in Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday week Days for school上日学 Days for fun休息日 -No, we don’t. -Do you go to school on the weekend end What do you often do on the we ... ...
