高中语文第七单元 整本书阅读《红楼梦》教学设计 香菱

中小学教育资源及组卷应用平台 高中语文红楼梦整本书阅读优秀教学设计香菱 学习目标： 1.通过自主思考、合作探究的方法，揣摩香菱人物形象，学习小说正、侧面描写相结合来塑造人物形象的手法； 2.进行文本细节赏读，感受内容深广、反映社会的文本意义，了解曹雪芹提纲挈领、步步设伏的写作手法； 3.反复阅读品味，获得审美感悟，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提升学生的文学鉴赏能力及文学修养。 学习重点： 1.通过自主、合作、探究的方法，揣摩香菱人物形象，学习小说正、侧面描写相结合来塑造人物形象的手法； 2.进行文本细节赏读，感受内容深广、反映社会的文本意义，了解曹雪芹提纲挈领、步步设伏的写作手法。 学习安排：一课时 学习过程： 一、导入。 提及畅销书，没有哪本书可以与《红楼梦》相媲美了，畅销三百年，俘获粉丝无数，衍生出各种派别。当时连名都不敢署的曹雪芹，绝对想不到，他用十年心血写出来的作品，会在他身后获得如此多的荣光。 《红楼梦》虽是一座世外桃源、心灵栖息之地，但也是悲剧满怀。王国维评论为“彻头彻尾的悲剧也”。作者于其中塑造了万千儿女，但叹红颜薄命，终归“千红一哭、万艳同悲”。 今天，我们三千弱水只取一瓢，让我们走进香菱苦难却依旧纯真的一生，感悟香菱于悲悯中蕴含的慕雅人格。 二、学习任务。 我校文学社协同动漫社联手打造“金钗群像传”精品栏目，力求打造出“十二金钗”以及“十二金钗副册”的经典人物形象并讲解，用以提升同学们对《红楼梦》这一经典力作的认识。 三、梳理香菱形象。 任务一、通本阅读，初步梳理香菱的人生遭际。 通过判词，了解香菱其人。 巍巍红楼，百艳齐芳。且不论钗黛那等才颜并茂的千金闺秀如何让人叹为仙客，单说一干丫鬟奴婢也是风情月貌令人欣喜惊艳。其间，生命境界最开阔、最惹人怜惜的，就是香菱。香菱是曹雪芹特别偏爱的，但也是最令人心疼的女子。香菱的存在在这样一个小社会中相当奇特，她的命运有着浓墨重彩的悲伤，然而无论何时何地，她都秉持着如阳光般天真和善良，依旧追求着她心中的诗与远方。 齐读判词。 根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。 自从两地生孤木，致使香魂返故乡。 “根并荷花一茎香”写的是莲跟荷花同长在一根茎上，一样芳香。荷花也称莲花，这里暗示香菱原名英莲。“自从两地生孤木”的寓一个“桂”字，点出妒妇夏金桂的名字。最后一句“致使香魂返故乡”指的是死亡，喻示香菱被夏金桂虐待致死。 （希望同学们在读的过程中把情绪带入，死亡是人生最大的悲剧，香菱的最终结局也从判词中可得，所以我们读的时候语速稍慢，语调稍低沉一些） 从香菱的判词可以看出英莲的本质是莲，香远益清，亭亭净植，不但外形美好，且散发着荷花之幽香，天生人见人爱，就连粗俗不堪的薛蟠都能看出她的“不俗”来，可见其气质何等不凡。 自主思考：通过对全文的阅读，梳理出香菱一生遭际的几个重要节点 明确： 1.被拐。 香菱，本名甄英莲，出身在一二等富贵风流之地姑苏，“生得粉妆玉琢，乖觉可喜”，全家极其疼爱。 作者“真事隐去，假语村言”的特殊手法，理解甄英莲又谐音“真应怜”。 香菱四岁时，由家仆霍启（谐音“祸起”）带着参观元宵佳节，被拐子拐去，另走他乡，受尽折磨。 2.被卖。 拐子把英莲卖与冯渊（谐音“逢冤”）后，贪图钱财，第二日又卖与“呆霸王”薛蟠，意欲卷走两家银子，逃往他乡。薛蟠仗着势强人多，将冯渊打死，强占英莲，后被薛宝钗取名叫做“香菱”。 莲的质地高洁，可一旦脱离莲座，委落红尘，处于污泥，甚而成为野草闲花群落中的一株菱花。 3.被赏。 香菱是曹雪芹独独钟爱的一个女子，她进入大观园后获得了短暂的快乐。香菱学诗成了四十八回的重头戏，学诗把香菱的美貌、才情与高雅的趣味结合在 ... ...