3.5光合作用将光能转化为化学能——高一生物学浙科版（2019）必修一同步课时作业（含解析）

3.5光合作用将光能转化为化学能———高一生物学浙科版（2019）必修一同步课时作业 一、单选题 1．叶肉细胞内的下列生理过程，一定在生物膜上进行的是( ) A.O2的产生 B.ATP的消耗 C.NADPH的消耗 D.ATP的合成 2．如果用含有14C的CO2来追踪光合作用中碳原子的转移途径，则是( ) A.CO2→叶绿素→ADP B.CO2→C5→C3 C.CO2→C3→糖类 D.CO2→C5→C3→糖类 3．光合作用过程中碳原子转变的途径是( ) A.CO2→糖类→三碳化合物 B.CO2→三碳化合物→糖类 C.CO2→糖类→五碳化合物 D.CO2→五碳化合物→糖类 4．大棚种植在丰富人们的餐桌时，也面临着一些种植问题。为了提高农作物产量，下列措施及目的合理的是( ) ①施肥后进行适量灌溉，有利于农作物吸收无机盐 ②适当增大温室中的昼夜温差，有利于农作物积累有机物 ③及时清除温室薄膜上的水汽，有利于增加自然光照强度 ④温室中，定期施加以提高光合作用强度 ⑤用红色塑料薄膜代替无色塑料薄膜，可提高蔬菜的光合速率 A.①②③④ B.②③④⑤ C.①③④⑤ D.①②④⑤ 5．关于叶绿素的叙述，错误的是( ) A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素 B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光 6．如图是绿色植物和藻类中常见的光合色素吸收光谱。某生使用长条滤纸，以石油醚：丙酮＝9：1为展开液进行光合色素之层析分离实验中，分别计算甲、乙、丙三种色素的Rf值（Rf值＝），试问Rf值由大到小依序为何( ) A.甲、丙、乙 B.丙、乙、甲 C.乙、丙、甲 D.甲、乙、丙 7．为探究CO2浓度对不同作物光合速率的影响，研究人员以大豆、甘薯、花生为实验材料，分别进行三种不同的实验处理：甲组提供大气CO2浓度，乙组提供大气CO2浓度倍增环境，丙组先在大气CO2浓度倍增的环境中培养60d,测定前一周恢复为大气CO2浓度。整个实验过程保持适宜的光照强度和充足的水分供应，实验结果如图。下列说法错误的是( ) A.本实验的自变量是CO2浓度和作物种类 B.适当增加甲组CO2浓度，作物的光饱和点会增大 C.CO2浓度倍增，光合作用速率并未倍增，可能与有机物在叶绿体中积累较多有关 D.作物细胞内固定CO2的酶活性随环境中CO2浓度升高而升高 8．《齐民要术》中，要求栽种农作物要“正其行，通其风”的原理是 A.确保通风透光，从而有利于提高光合作用强度 B.通风透光，可以增强农作物的呼吸作用 C.可以增强农作物的抗性 D.增强农作物的蒸腾作用 9．紫外线为高能量光线，在生物体内易激发形成超氧化物，致使脂质氧化而破坏其功能。据此分析，植物短暂暴露在高紫外线条件下，光合作用能力立即明显受到抑制最可能的原因是( ) A.细胞膜受到破坏 B.类囊体受到破坏 C.暗反应受到抑制 D.DNA受到破坏 10．下列关于光合作用的叙述，正确的是( ) A.光反应在叶绿体基质中进行 B.光反应为卡尔文循环提供O2和NADPH C.卡尔文循环只有在黑暗环境中才能进行 D.卡尔文循环中固定CO2的物质是一种五碳化合物 11．下图为光合作用过程示意图，a、b为物质，Ⅰ、Ⅱ表示过程。下列相关叙述，错误的是( ) A.a是NADPH B.b为CO2固定提供能量 C.Ⅱ过程发生的场所是叶绿体基质 D.Ⅰ过程将光能转化为活跃的化学能 12．苔藓植物能适应并在弱光环境下生存。为研究苔藓植物的光合作用适应机制，某同学提取苔藓植物、菠菜叶的光合色素进行研究。下列相关分析正确的是( ) A.新鲜苔藓植物晒干后，根据质量按比例加入无水乙醇并充分研磨 B.研磨苔藓、菠菜叶时加入适量的SiO2,以防止光合色素被酸破坏 C.观察发现，随层析液在滤纸条上扩散速度最快的色素呈橙黄色 D.通过比较两种材料纸层析后色素带的数量来分析苔藓植物的光合作用特性 13．下图为新鲜菠菜叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况 ... ...