中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 ( Unit 2 Colourful world ) (一)学生对话题的熟悉、喜好程度 三年级的学生好奇心强、活泼好动、思维敏捷、善于观察,有较强的模仿能力和丰富的想象力。他们热爱大自然,热爱绘画,对颜色话题有强烈的学习欲望。 (二)学生已有的知识、技能储备 本单元是三年级上册的第二单元,学生在预备单元、第一单元学习了如何礼貌地问候他人,在活动部分学习了制作姓名卡,对颜色表达有一定的了解。 (三)学生预期的学习困难 三年级是英语学习的起始年级,学生生活经验不丰富,理性思维能力尚待培养、形成,课堂学习注意力与自控能力均有待加强。与此同时,受学习条件、成长环境的影响,学生的水平也存在差异化的问题。因此在教学过程中,一方面要注重对学生学习习惯的培养,另一方面要考虑差异化因素,分层设计学习活动,降低语言焦虑感,充分保护学生的自信心。 >>>Unit 2 Colourful world 本单元主题为“Colourful world”,该主题属于“人与自我”的范畴,涉及“认识身边事物和环境的颜色,学会表达自己对颜色的喜好”。 语篇 语篇类型 语篇内容 主题意义 Part 1,2,3,4 Listen, point and say. Listen and sing the song. Listen and point. What colour is Toby's house Listen and tick(√)the correct pictures. 歌曲 文本以歌曲的形式呈现彩虹中的颜色,并表达对美丽彩虹的赞美 初步认识身边的颜色 Part 5,6,7 Read the story. Colour and say. How does Nana make the colours Colour a necklace. Then point and say. 配图故事 文本以配图故事的形式描述了Nana想为妈妈准备一份生日礼物。她开动脑筋,利用身边现有的颜色和旧项链为妈妈准备了一份令人惊喜的礼物 辨别不同的色彩,了解色彩的奇妙 Part 8,9 Listen and point. Then sing the song. Listen again. Then colour and sing. 歌曲 文本以歌曲的形式描述了Toby发现了一只多彩的蝴蝶,Toby友善地对这只蝴蝶问候与道别 感受生活中的美丽色彩 Part 10,11 Listen and chant. Find your favourite colour in life. Then say. 歌谣 文本以歌谣的形式询问他人并表达自己的颜色喜好,发现身边事物和环境的颜色 谈论自己喜爱的颜色 Part 12,13 Listen, point and repeat. Listen and point. Then read and copy. 语音 文本以配图单词的形式介绍了元音字母a在单词中的拼读 感知字母在单词中的发音 英语 JQ 三年级(上) 语篇 核心词汇 核心句式 语言技能&学习策略 Part 1,2,3,4 关于颜色的歌曲:The rainbow以及听辨颜色的练习 认识颜色: red, green, pink, brown, black, yellow, blue, white, purple, orange 认知身边的颜色:rainbow, house 描述颜色: It's.../It's...and... What a rainbow! 语言技能 在看图、听歌曲的过程中,听辨不同的颜色。 借助语言支架,描述不同颜色。 演唱、表演歌曲。 学习策略 在词语和相应颜色之间建立联系。 与同学开展合作学习,积极运用所学颜色名称进行表达和交流,乐于演唱歌曲。 Part 5,6,7图片故事: A colourful necklace 以及相关涂色练习 给项链涂色: colourful, an old necklace, paint 描述选择、制作、赠送母亲生日礼物的过程: What's for... I can paint it. Let me think... A colourful necklace! Happy birthday, Mum! 语言技能 归纳故事主要情节的发生、发展与结局。 朗读故事、表演故事、借助导图复述故事内容。 学习策略 运用已有的语言积累和生活经验理解故事。 有与同伴合作学习的愿望,乐于与他人共同完成学习任务。 敢于开口,表达中不怕出错。 Part 8,9 关于Toby发现一只多彩蝴蝶的歌曲以及相关涂色练习 描述蝴蝶: butterfly, lovely, little 问候、描述蝴蝶: Look a ... ...
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