中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 (一)学生对话题的熟悉、喜好程度 三年级的学生好奇心强、活泼好动、思维敏捷、善于观察,有较强的模仿能力和丰富的想象力。他们热爱与人交往,乐于与人交流,渴望得到老师和同学的表扬和赞许,并且已经具备了一定的社交意识,开始渴望被接受、被关爱,并渴望与他人建立稳定的关系,对本单元“问候交友”话题有比较强的好奇心与学习欲望。 (二)学生已有的知识、技能储备 本单元是三年级上册的第一单元,在预备单元,学生认识了本书的主要人物Toby, Tutu, Nana, Pit和Pat,学习了一些简单的动作指令以及基本问候语“Hello!”,对问候语有一定的了解,初步认识了26个英文字母的大小写形式及读音。同时学生能够用母语和老师、同学、家人互致问候,初步形成了问候、道别等礼仪习惯。 (三)学生预期的学习困难 三年级是英语学习的起始年级,大多数学生对英语学习怀有好奇、兴奋、期待的心情,但学 英语 JQ 三年级(上) 生的理性思维能力不足,课堂学习注意力与自控能力均有待加强;大多数学生在英文问候交友方面的知识储备局限于“Hello!”“Hi!”“Bye!”等简单用语,实际运用英语交流的机会较少,学生既期待用英语与他人交流,又因为语言储备不足而害怕犯错。因此,在教学过程中,一方面要重视激发和保护学生学习英语的热情,培养学生良好的学习习惯;另一方面要注重创设情境,鼓励学生运用所学语言进行交际。 本单元主题为“Hello, hello!”,该主题属于“人与社会”的范畴,涉及“同伴交往、相互尊重、友好互助”。 语篇 语篇类型 语篇内容 主题意义 Part 1, 2, 3 Listen and point. Then sing the song. Listen and number. Work in pairs. Ask and answer. 歌曲 文本以歌曲的形式呈现Tutu、Nana与Toby之间相互问候、询问姓名、成为好朋友的过程 结交新朋友 Part 4, 5, 6 Read the story. Read and match. Look and say. Then role-play. 配图故事 文本以配图故事的形式描述了鹦鹉Peck与Tutu一家人及朋友间互相问候、友好相处的故事 在不同的场景下得体地与人问候并交往 Part 7 Listen and match. Then act it out. 对话 文本以对话的形式呈现了在新学期的英语课上,王老师与孩子们相互介绍姓名、问候及道别的场景 在不同的场景下得体地与人问候并交往 Part 8, 9 Make a name card. Work in pairs. Show and say. 对话 文本以对话的形式介绍了制作姓名卡的步骤,呈现了借助姓名卡和同伴互致问候,介绍自己的场景 主动问候,积极交友,共建和谐的人际关系 Part 10 Listen and sing the song. 歌曲 文本以歌曲的形式介绍了26个英文字母的读音和大写形式 巩固认读26个英文字母,享受合作学习的乐趣 >>>Unit 1 Hello, hello! 语篇 核心词汇 核心句式 语言技能&学习策略 Part 1, 2, 3 询问姓名的歌曲： Hello! What's your name 以及听辨姓名的练习、两人相互询问姓名的对话 打招呼问候语：hello 询问姓名及答语：—What's your name —I'm . . . 邀请他人一起玩耍： Let’s go! 语言技能 在看图、听歌曲的过程中,识别问候语以及询问姓名的语句。 借助语言支架,与人打招呼并询问、交流姓名。 演唱、表演歌曲。 学习策略 在问候语和场景之间建立联系。 与同学开展合作学习,积极演唱歌曲、乐于演唱歌曲。 与同学开展合作学习,运用所学问候语和询问姓名的句型与他人互相问候、交流姓名。 Part 4, 5, 6 配图故事: Everyone loves Peck.以及相关连线练习、二人相互问候的对话 鹦鹉Peck与Tutu一家人及朋友间的问候语、道别语: parrot, everyone, morning, goodbye, night, birthday, afternoon 鹦鹉Peck与Tutu一家人及朋友间互相问候、道别: Good morning. Goodbye. Hello! Good nigh ... ...
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