道德与法治的教学设计 课题名称 《在劳动中创造人生价值》 主备教 师 教材来源 人民教育-出卷网- 授课班 级 授课类型 新授课 教学方 法 启发、探究、互动、问题驱动等 课时安排 1课时 教学工 具 多媒体 目 标 确 立 依 据 课 标 分 析 课 标 摘 录 内容要求： 树立正确的人生观和价值观，追求生命的高度，成就幸福人生。 树立劳动光荣、创造伟大的观念。 学业要求： 能够积极参加劳动生活，树立劳动光荣、创造伟大的观念。 课 标 分 解 学生学什么: 1.什么是人生价值 2.为什么要在劳动中创造人生价值 3.如何衡量人生价值 4.对劳动的认识/价值。 怎么学： 教师讲授，小组讨论，案例分析 学到什么程度： 懂得劳动是幸福和财富的源泉，尊重劳动者，为社会作贡献。 教 材 分 析 基于以上分析，确定本节课的教学重点是： 如何衡量人生价值。 学 情 分 析 基于以上分析，确定本节课的教学难点是： 对劳动的认识。 目 教学目标 评价标准 标 与 标 准 1.道德修养：了解人生价值是通过劳动创 造，养劳动精神。 2.健全人格：懂得劳动是幸福和财富的源 泉，尊重劳动者，为社会作贡献。 3.责任意识：增强劳动观念和意识，为他 人、社会和国家作出贡献。 教学目标清晰，明确，具有可行性， 可操作性。 学习目标 1.我了解评判人生价值大小的标准 2.我懂得劳动是幸福和财富的源泉，尊重劳动者，为社会作贡献。 评价任务 学生积极参与，学习氛围浓厚，能准确表达自己的观点。 教学过程 教学环节 教学活动 师生活动 设计意图 情景导入 【生活观察】教材第95页。图组展示 问题：图中人物的劳动为社会带来了什么 师：多媒体播放情境 导入内容。 生：认真思考导入中 的问题，并积极回答 问题。 通过生活观察 的感悟，让学 生能够在生活 经验中观察、 感悟、反思、 总结 自主学习 1.什么是人生价值 2.为什么要在劳动中创造人生价值 3.如何衡量人生价值 4.对劳动的认识/价值。 师：呈现自主学习的 问题。 生：自主预习课本， 查找问题的答案，勾 画知识点，并积极举 手发言。 突出学生主体 地位，提高学 生自学能力。 探究新知 (重、难点 突破) 任务一：教材第96页，探究与分享。 问题：1.在李培生、胡晓春的事迹中，哪 些细节打动了你 2.这对我们实现人生价值有什么启示 提示：1.李培生20多年来坚持在悬崖峭壁 上捡拾垃圾和游客掉下的物品；胡晓春每 年有300多天住在山上，守护迎客松，10 多年坚持写下70多本、累计超过140万字 的《迎客松日记》。他们的工作内容不同， 但他们身上这种对待工作一丝不苟、精益 求精、任劳任怨、无私奉献的敬业精神打 动了我。 师：呈现探究任务， 引导学生思考问题。 生：积极投入思考并 解决问题。 通过探究与分 享，让学生在 思考与讨论中 总结已发现、 已感知到的知 识，并碰撞产 生新的认知， 从而更好地接 受新的知识。 2.①一个人对他人和社会的贡献是衡量其 人生价值的尺度。 一般来说，一个人通过 劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的 价值就越大。 ②人们的职业不同、岗位有别，但只要为 社会进步作出了贡献，就是为社会创造了 价值，也就创造和实现了人生价值，就应 当得到社会的尊重和积极评价。 ③我们要向李培生和胡晓春学习，在自己 的岗位上，勤勤恳恳，兢兢业业，为社会 创造价值，实现自己的人生价值。 任务二：教材第97页，相关链接———解读 本栏目介绍了马克思有关劳动的观点，论 证了劳动是人的第一需要，旨在帮助我们 进一步理解和认同劳动对我们的重要作 用，激励我们积极参加社会劳动，实现人 生价值。 【归纳总结】知识点2:人世间的一切美 好生活都是通过劳动来创造的(难点) ①千百年来，中华民族以勤劳智慧闻名于 世。我们所取得的每一项成就，都是广大 人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造 ... ...
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