【核心素养目标】第6课《智慧社会》课件+教案+素材-【浙教版2023】《信息科技》九年级

中小学教育资源及组卷应用平台 信息技术 第6课 智慧社会 课题 智慧社会 单元 第二单元 学科 信息技术 年级 九年级 教材分析 《智慧社会》该课时教材编排了“在线协同的特点-在线协同编辑的实现原理—在线协同体验”的系列学习活动，旨在让学生通过在线协同应用与同类传统应用的对比，能归纳在线协同的特点;通过体验在线协同编辑，初步理解在线协同编辑的实现原理;能根据实际需要选择合适的在线协同应用，具有在线协同的合作规则意识。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合九年级学生认知特点。 教学目标 1、信息意识：能够根据特定需求，准确地筛选出有价值的信息，并合理利用信息解决问题。2、计算思维：理解计算机系统的基本原理和工作方式，包括数据存储、处理和传输等。 3、掌握数字化学习的方法和技巧，能够利用在线学习平台、教育软件等资源进行自主学习。 4、认识到自己在智慧社会中的责任，积极参与社会信息化建设，为构建和谐的信息社会贡献力量。 重点 一、认识智慧社会二、智慧社会新挑战三、智慧社会的未来 难点 1、智慧社会的未来 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过学习人工智能在多个领域的应用，了解智慧社会的一些场景及特征;通过学习智能社会面临的挑战，了解人工智能对社会发展可能带来的负面影响。 探究： 1、举例你身边的智慧应用，及其对你生活的影响 2、未来如果机器人可以取代人做很多工作，人类该如何应对 随着人工智能的快速发展，人工智能技术在农业、制造业、金融、交通、教育、医疗等经济和社会领域发挥着重要的作用。人工智能渗透到人们日常生活的各个领域，构建起丰富多彩的智慧生活。数字化、网络化、智能化的深度融合，形成了智慧社会。 通过老师讲解和学生之间的相互讨论，学习人工智能的多个领域应用。 帮助学生理解如何安全并正确地了解人工智能，打开课堂。 讲授新课 一 、认识智慧社会 智慧社会是在智慧城市普遍发展的基础上形成的一种新型社会形态。在智慧社会场景中，各类机构组织数字化、网络化、智能化的融合，如智慧社区、智慧医院、智慧学校等。社会运行的智能化水平大幅提升，如智慧交通、智慧医疗、智慧制造、智慧生活等(如图6-1)。 智慧社会在数字化基础上实现万物感知，在网络化基础上实现万物互联，在智能化基础上使社会更加智慧。感知、融合、共享、协同、智能是智慧社会的基本特征。亲身体验列举社会各领域“智能化”应用的案例，讨论智能化给该领域带来的影响，填写活动记录表6-1。表6-1 活动记录表新知拓展举例你身边的智慧应用，及其对你生活的影响 如智能手环、智能手表等。 影响：健康监测：可以实时监测心率、睡眠质量、运动步数等健康数据。帮助人们更好地了解自己的身体状况，及时调整生活方式，预防疾病。运动辅助：提供运动目标设定、运动轨迹记录等功能，激励人们积极参与运动，保持健康的生活方式。二 、智慧社会新挑战 人工智能技术在社会治理领域的广泛应用，提高了社会治理能力的现代化水平，推动着社会治理领域的变革。由于智慧社会的社会治理基于人工智能、大数据、物联网等增强型信息技术，因而具有显著的特殊性和复杂性智慧社会面临诸多的社会治理方面的挑战，体现在以下三个方面: 一是人工智能取代大量岗位对人类工作和生活的挑战。当程序化和标准化的工业能够实现无人生产，当建立的算法模型能够使得财务和经营决策智能化，当基于大样本基数的各项咨询和诊断工作的结果可以自助获取，甚至新闻写作等原本的创造性工作都由机器人重新定义时，人机协同将成为整个社会的工作主流模式。 二是智慧政府的社会治理手段和决策依据落后于技术发展水平的挑战，技术的迅猛发展，新兴社交媒体的 ... ...