【核心素养目标】第5课《物联网安全技术》课件+教案+素材-【浙教版2023】《信息科技》九年级

中小学教育资源及组卷应用平台 信息技术 第5课 物联网安全技术 课题 物联网安全技术 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 九年级 教材分析 《物联网安全技术》该课时教材编排了“在线协同的特点-在线协同编辑的实现原理—在线协同体验”的系列学习活动，旨在让学生通过在线协同应用与同类传统应用的对比，能归纳在线协同的特点;通过体验在线协同编辑，初步理解在线协同编辑的实现原理;能根据实际需要选择合适的在线协同应用，具有在线协同的合作规则意识。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合九年级学生认知特点。 教学目标 1、信息意识：能够认识到互联网环境中存在多种安全风险，如网络诈骗、个人信息泄露等，并能举例说明。 2、计算思维：能够运用简单的算法和逻辑思维，设计基本的网络安全防护策略，例如制定密码设置规则。 3、数字化学习与创新：尝试对现有的网络安全防护软件或工具进行创新性的改进设想，培养创新思维。 4、信息社会责任：树立正确的信息道德观念，遵守法律法规，不从事非法的物联网攻击行为。 重点 一、物联网设备的身份标识二、软件定义边界（SDP） 难点 1、软件定义边界（SDP） 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过学习物联网特有的安全技术，了解物联网中的设备是如何进行身份识别的;通过学习软件定义边界，了解基于零信任安全理念的网络安全技术架构。探究：1、物联网中的每个设备都有身份认证吗 2、在物联网使用过程中，存在哪些安全隐患 物联网安全防范涉及的范围更广，除了对用户进行认证以外，还需要对物联网中的设备进行安全认证，以防大量的物联网设备受到攻击。物联网发展日新月异，许多安全防范技术已不能满足当前物联网的安防需求，这对物联网的安全技术提出了更高的要求。 通过老师讲解和学生之间的相互讨论互联网特有的安全技术。 帮助学生理解如何安全并正确地学习互联网安全技术。 讲授新课 一 、物联网设备的身份标识物联网设备在各个行业领域的应用日益广泛，为这些设备提供支撑的网络也正变得无处不在，因此，就需要在全新的、不同的环境中去识别出不同设备的身份并为其分配访问权限。 当加入网络的设备数量急剧增加时，建立一个结构化身份标识命名空间将大大有助于物联网中设备的身份管理。物联网设备的身份标识生命周期开始于制定设备的命名规则，设备经过安全引导进入系统后，就可以为其分发认证信息和属性，再根据已制定的安全策略对账户进行监控，证书、密钥等认证信息会定期更换，账户也会随之更新，长期不使用的账户可采取停用措施，而最终账户的清除标志着设备身份标识生命周期的结束，如图5-1所示。 在物联网消息传输协议中，通常可以采用不同类型的认证信息对物联网设备进行认证，以达到身份标识的目的。常见的用于认证的信息有口令、证书、生物特征、设备授权等。其中基于公钥的数字证书是设备在物联网中进行认证的首选方法。知识链接 数字证书 数字证书指在互联网通信中标志通信各方身份信息的一个数字认证，人们可以在网络上用它来识别对方的身份。数字证书对网络用户在计算机网络交流中的信息和数据等进行加密或解密，保证信息和数据的完整性和安全性。新知拓展物联网中的每个设备都有身份认证吗 在物联网中，并非每个设备都有身份认证。部分高端、对安全性要求高的设备通常有身份认证机制。而很多低端消费级设备可能缺乏有效身份认证，且即使有认证机制也可能因不完善或用户设置不当存在安全漏洞。在物联网中，并非每个设备都有身份认证。部分高端、对安全性要求高的设备通常有身份认证机制。而很多低端消费级设备可能缺乏有效身份认证，且即使有认证机制也可能因不完善或用户设置不当存在安全漏洞 ... ...