10《塑料》第一课时 教学设计（表格式）-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

《塑料》教学设计（第一课时） 课程 科学 类型 新授课 教学目标 让学生了解不同材质的塑料及其独特的物理特性。 通过观察和实践活动，建立起塑料袋、瓶等塑料制品性质与其用途之间的关联，并认识塑料瓶底的安全标识，以增强他们的日常生活安全意识和环保意识。 教学重难点 教学重点：使学生深刻认识到塑料在我们日常生活中的重要性和广泛应用，理解塑料制品如何便利了我们的生活。 难点：引导学生意识到塑料对环境可能造成的负面影响，培养他们初步的环保责任感。 三、教学过程 （一）塑料的多样性：展示各种塑料制品的图片，引导学生观察并讨论：“这些塑料制品有什么共同点和不同点？”学生可能会提到颜色、形状、大小、用途等方面的差异。教师适时总结：“塑料是一种非常灵活的材料，可以根据我们的需要制成各种形状和颜色的物品。” 师生对话 教师：同学们，今天我们来聊聊一个与我们日常生活息息相关的话题———塑料的多样性。请看大屏幕，我为大家准备了一系列塑料制品的图片。请大家仔细观察这些图片，然后告诉我，你们发现了这些塑料制品有哪些共同点和不同点呢？ 学生A：老师，我发现这些塑料制品的颜色都不一样，有的鲜艳明亮，有的则比较朴素。 学生B：对，还有它们的形状也各不相同，有的是圆的，有的是方的，还有的是奇形怪状的。 学生C：我觉得它们的大小也有很大差别，有的很小，比如这个塑料勺子，有的则很大，比如那个塑料收纳箱。 学生D：还有，这些塑料制品的用途也不一样。有的是用来装东西的，比如塑料袋和塑料盒；有的是用来玩的，比如这个塑料玩具车；还有的是用来保护东西的，比如手机保护壳。 教师：非常好，同学们观察得非常仔细，也提出了很多有见地的看法。确实，这些塑料制品在颜色、形状、大小和用途上都存在着差异。但你们知道吗？它们其实都有一个共同点，那就是它们都是由塑料这种材料制成的。塑料是一种非常灵活的材料，我们可以通过各种工艺和技术，根据需要将其制成各种各样的形状和颜色的物品。这正是塑料的多样性所在。那么，同学们，你们能再举一些生活中常见的塑料制品的例子吗？它们又有哪些特点和用途呢？ （二）比较不同的塑料袋 实物展示：教师出示几种不同类型的塑料袋，如购物袋、保鲜袋、文件袋等。 引导观察：让学生观察这些塑料袋的透明度、韧性、软硬程度等特性。 分组讨论：学生分组讨论这些塑料袋的不同用途，并尝试将它们的特性与用途联系起来。 汇报交流：每组派代表分享讨论结果，教师总结并强调不同特性的塑料袋适用于不同的场合。 教师：（出示几种塑料袋）同学们，大家看，我手里拿的是什么？ 学生：塑料袋！ 教师：没错，但大家仔细观察，这些塑料袋都是一样的吗？ 学生A：不一样，有的大有的小。 学生B：颜色也不一样，有的透明有的不透明。 教师：很好，大家观察得很仔细。现在，我给大家一些时间，请你们仔细观察这些塑料袋的透明度、韧性、软硬程度等特性，并思考它们可能有哪些不同的用途。 （学生开始仔细观察塑料袋，并小声讨论） 教师：好了，时间到。现在，我们分组讨论一下，这些塑料袋各自有哪些特点，以及你们认为它们最适合用在哪些场合。 （学生分成小组，开始热烈讨论） 学生小组1：我们发现这种透明的购物袋很适合装东西去超市，因为它容量大又结实。 学生小组2：我们小组觉得这种比较软的保鲜袋很适合用来装食物，可以密封保鲜。 学生小组3：文件袋很硬挺，适合装重要的文件或资料，可以保护它们不被压坏。 教师：非常棒！每个小组都给出了非常合理的答案。现在，请每个小组派一名代表上来，和大家分享一下你们的讨论结果。 （各小组代表轮流上台分享） 教师：通过观察和讨论，我们了解到不同类型的塑料袋有着各自独特的特性和用途。购物袋因为 ... ...