综合探究二方向决定道路，道路决定命运 教学分析 教学目标 1、政治认同，回确中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路，坚定中国特色 社会主义的道路自信、理论自伯、制度自信和文化自信。 2.科学精神：通过商议讨论，提升学生的交流合作能力，在知识的理解应用和迁移中认同 中国特色社会主义的必然性、增强道路自信。 3、法治意识，注重理论联系实际，让学生商议讨论，明确中国特色社会主义是实现中华民 族伟大复兴的必由之路，树立中国符色社会主义的法治理念。 4.公共多与，激发学生努力学习，悦意进取，站在时代的新起点上，积极投身中国特色社 会主义现代化建设。 评价目标 通过本框的学习，明确中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路；搜集中国成 就的相关资料，探究成就背后的经验，坚定“四个自信”、树立共产主义远大理想，并密切 联系生活实际，积极投身实践。 教学重难点 1.重点：理解坚持中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴中国梦的必由之路。 2.唯点：探究成就背后的经验，坚定“四个自信”。 教法学法 1.议题式教学法和情境教学法：为实现学习目标，突出重点，突破难点，本节课主要采用 议题式教学法和情境教学法。围绕一个总议题展开四个子议题教学，通过议题进行问题探究， 使学生逐步增强对社会主义制度的认同，坚定“四个自信”,并为实现中华民族伟大复兴的 中国梦而奋斗。通过材料或图片情境，引导学生从情境中提取有效信息，培养学生情境分析 和归纳总结的能力，以提高透过事物现象看本质的能力。 2. 自主学习法和合作探究法：本课充分发挥学生的主体作用，根据学生自主选择形成小组， 采取搜集资料、观看电影、人物采访等多种活动方式开展教学，通过自主学习以及合作探究 来分析“为什么只有社会主义才能救中国”等问题。 课时安排 本框包含1目，建议安排1课时。 教学准备 多媒体课件、视频、音频、图片、材料、习题等。 教学过程设计 一、情境导入 播放视频：《方向决定道路道路决定命运》。 这节课我们一起来学习的是综合探究二《方向决定道路道路决定命运》。刚才我们观看的视 频，讲述了“中国特色社会主义道路既坚持了科学社会主义的基本原理，又有鲜明的中国特 色。它承载了几代中国共产党人的理想和探索，寄托了无数仁人志士的夙愿和期盼，凝聚了 亿万人民的奋斗和牺牲，是党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价才开辟出来的道路。它彻 底改变了中国人的命运，使中国一跃成为世界第二大经济体，创造了人类社会发展史上惊天 动地的奇迹。历史告诉我们，既不走封闭僵化的老路，也不要走改旗易帜的邪路”。请同学 结合本课课前预习来分享一下自己的感想。 学生：从视频中可以看出，不同的社会发展方向，有不同的发展道路。中国坚持的是社会主 义方向，走社会主义发展道路。 教师：很好，只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，只有坚持和 发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。 学生：中国特色社会主义道路改变了中国的命运，它承载了几代中国共产党人的理想和艰苦 探索，所以我们要坚定走中国特色社会主义道路，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜 的邪路。 教师：非常好，中国特色社会主义道路使中国的面貌发生了翻天覆地的变化，事实证明我们 要坚定不移走中国特色社会主义道路。 二、讲授新课 教师：社会主义方向决定中国特色社会主义道路，它极大地改变了我们中国的命运。本课的 总议题就是“作为新时代的中国青年，为什么要和应该如何坚定自信，致力于实现中国梦”, 共包括四个子议题，我们首先来看第一个子议题。 子议题一：中华民族如何实现从站起来，富起来到强起来的伟大飞跃 播放视频：《中国共产党的“隐秘利剑”)、视频中 ... ...
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