第八章第七节《澳大利亚》教学设计 湘教版地理七年级下册

教学设计———《澳大利亚》 教材分析 （1）本课内容为初中地理湘教版七年级下学期第八章走进国家第七节《澳大利亚》； （2）课时安排：1个课时 45分钟； （3）《澳大利亚》是教材选编的“走进国家”中的最后一个国家，在介绍上不求面面俱到，教材选取三大模块“独占一块大陆的国家”、“古老的动植物”、“后起的发达国家”，突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点。各部分内容又安排了相当数量的活动，目的是从学生的兴趣点着手，联系学生实际生活，引起学生探究澳大利亚独特地理现象的兴趣，从而积极参与到教学活动中。通过本节课的学习，能够扩展学生的地理视野，巩固学生通过学习获得的区域分析方法和技能，培养学生自主探究的能力。 学情分析 （1）学生在前面已经学习过几个不同的国家，初步掌握了学习区域地理的一般方法； （2）学生能够运用比较法、综合法等方法对问题进行分析，做出判断； （3）教材设计的模块特色鲜明，学生比较感兴趣，有探究学习的愿望，在教师指导下进行探究式学习应该困难不大。 教学目标 （1）能够指出澳大利亚的地理位置和领土组成；通过读图认识澳大利亚古老的物种、地形、气候及主要的河流；联系当地自然环境，小组讨论分析澳大利亚发展农牧业的条件；了解澳大利亚工矿业的发展。(区域认知、综合思维)　　 （2）通过阅读“澳大利亚地形图”认识澳大利亚的地形分布特点，并在课前制作地形模型；课后查阅资料，了解四川省因地制宜发展经济的实例，提升科学探究的能力。(地理实践力)　　 （3）通过探究澳大利亚羊群分布的区域和矿产分布的特点，分析澳大利亚因地制宜发展农牧业和工矿业的条件，树立人与自然和谐共处的观念。(人地协调观) 教学重难点 （1）教学重点：澳大利亚的地理位置特征；澳大利亚自然条件的基本特征；澳大利亚农牧业的分布特点；澳大利亚工矿业的发展。 （2）教学难点：澳大利亚如何因地制宜地发展农牧业。 教学过程 （1）导入新课 2分钟 教师首先提问，同学们，我们已经学过了日本、埃及和俄罗斯等国家，哪位同学能告诉大家我们应该从哪些方面来了解一个国家？ 学生应会按照前边所学的知识回答，位置、地形、气候、农业、工业…… 教师再次提问，那么我们今天就利用已学会的这些方法再来认识一个国家：澳大利亚，说到澳大利亚同学们对这个国家知道多少呢？你能够说出和澳大利亚相关的事物吗？ 学生则根据日常获得的知识和课前准备的资料回答。然后教师展示澳大利亚的风光（吸引同学们的注意力） （2）了解教学目标 1分钟 学生齐读教师展示教学目标 （3）快乐自学 17分钟 学生自主阅读教材P103-109页，完成导学案上的快乐自学部分。 自学部分知识点设计较为简单，教师在学生自学十分钟后，就要学生进行记忆，然后开展小游戏———谁是学霸？（也就是看看哪个同学能够对教师所提的导学案上的问题进行又快又对的作答） 附件： 快乐自学（自主阅读教材P103-109页）1.位置：位于 洋和 洋之间；南北半球中的 半球。范围：领土包括 大陆、 岛和附近的一些岛屿，是世界上惟一独自占有一块大陆的国家；2.面积与人口：地广人稀，是大洋洲面积 ，人口 的国家；3.地形：三大地形区：东部山地： ；中部平原： ；西部高原 ； 为全国最大的河流，发源于 西侧，向西注入 洋。4.气候：澳大利亚大部分地处热带和亚热带，以 气候为主。5.特有动物： ；6.人口分布：主要分布在 。通用语言是 ；居民主要是_____人种。7.经济：农牧业：主要出口商品是 和 ，“骑在羊背上的国家”。 工矿业：主要出口的矿产是 和 矿，“坐在矿车里的国家”；8.城市：首都 ，全国政治中心； ：全国最大的工业中心和 城市； 是全国第二大城市。 （4）合作探究 15分钟 探究A.澳大利亚发展畜牧业的有利条件是 ... ...