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课件网) 5.观测风 风速：风每秒钟行进多少米 风向：风吹来的方向 教室 走廊 操场 ①轮流测量，每个人都要测量一次。 ②教室将自己的记录卡贴到汇总表中相应的位置。 ③分享测量过程中的发现。 风向袋 气象站 四、拓展：制作风向标 8 我们的风速等级 & 风速等级 风旗的情况 0级 无风 风旗 不动 1级 微风 及路 表 风旗 2级 大风 展开 飘动 风向是风吹来的方向，通常用八个 方位来描述。如北风是由北面吹过 来的风，东南风是由东南方向吹过 来的风。 北 西北 东北 西 西风 东风东 西南 东南 南 消性 00 到 a地 ，当 0 蒲福风力等级表 0级烟柱直冲天 1级青烟随风偏 2级风来吹脸面 3级叶动红旗展 4级风吹飞纸片 5级带叶小树弯 6级举伞步行艰 7级迎风走不动 8级风吹树枝断 9级屋顶飞瓦片 10级拔树又倒屋 11、12级陆上少见 16025风杯式风速表 锁存 ON/OFF A瞬时风速B平均风速C瞬时风级D平均风级E对应浪高 提示 1.选一根硬一，点的吸管 (或麦秆)，在吸管两端纵向 切开约1厘米的缝隙。 2.用硬纸板剪一个大小适 中的箭头和一个稍大的箭翼。 分别插入吸管两端的缝隙，并 固定。 3.用一根大头针穿过吸管 平衡，点并插入铅笔一端的橡皮 中，使其能自由转动。5.观测风 【教材分析】 《观测风》是教科版小学科学三年级下册《天气》单元第5课。在长期的坚持观测并做天气日历的记录过程中，学生能够根据一些熟悉的天气现象预知明天的天气状况，方便生活。 本节课主要探究风的观测，学生是通过制作风旗，观察风旗的状况确定风速的三个等级和风向，并用这种方法完成“天气日历”中关于风的观察和记录。 在本节课探索中，学生经历了根据地面的物体判断有风到利用自制风旗观测风向和风速的三个等级，再到有更精确的测量仪器观测风向和风速。 【学情分析】 小学三年级的学生自制风旗来观测风向和风速，存在以下的一些困难： 三年级的学生动手能力弱，难以在短时间内完成风旗的制作。因此，在实施教学过程中，本人选择合适的风旗直接用于测量风向和风速。 三年级的学生对八个方向的辨别也是一件困难的事。在教学过程中，学生在观测风向时，部分学生会有东西、南北的记录。东北风，部分学生是认为东吹向北或者是北吹向东。 风向的判断对于三年级的学生来说是一件困难的事情。风向是指风吹来的方向还是风吹去的方向？ 根据教材以及三年级学生学习本节课存在的困难，将本课中自制风旗的活动删除，增加了辨认方向的小游戏。教学的具体环节如下： 【教学目标】 科学概念目标 风可以通过自然界中事物的变化来感知。 风可以用风向和风速来描述。风向是指风吹来的方向；风速是风每秒钟行进里了多少米。 科学探究目标 用小风旗测量风向和风速，并记录。 风向与风旗的飘的方向相反。 比较和分析全班同学风向和风速的记录结果。 科学态度目标 在天气日历记录中，选择合适地点用风旗观测风。 进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 科学、技术、社会与环境目标 使用工具能使对风的观测更准确。 在观测风的过程中，人们也在不断制造出更精确的仪器测量风向和风速。 风的等级也有更完善的规定。 【教学重难点】 重点：用小风旗测量风向和风速，收集数据。 难点：比较和分析全班同学风向和风速的记录结果。 【教学准备】 4人小组：一面风旗、4张记录卡 教师准备：多媒体课件、天气日历展示视频、操场和教室根据实际标明方向、风向、风速汇总表、扇子、风旗 【教学过程】 在操场上感受风（课前准备） 今天有风吗？你是怎么知道的？ 今天的风到底有多大呢？ 【设计意图】操场宽阔，视野大，学生在具体的环境中能够直接观察到具体的物体飘动来判断是否有风。为用风旗观测风做基础。 简易风旗观测风（课堂教 ... ...
