高中政治统编版必修1中国特色社会主义4.1中国特色社会主义进入新时代教案（表格式）

课题 4.1中国特色社会主义进入新时代 第 1 课 时 总 2 课 时 课标要求 论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的 自信。 学习目标 1.结合马克思主义与中国实际和时代特征相结合的历史经验，说明习近平新时代中国特色 社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思 想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化时代化最新成果，是中国特色社会 主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动 指南，必须长期坚持并不断发展。 2. 展望新时代建设社会主义现代化强国的奋斗目标，讨论全面建设社会主义现代化国家新 征程的机遇与挑战，坚定坚持和发展中国特色社会主义的信心。 教学重点 新时代的科学内涵 教学难点 新时代我国社会的主要矛盾 教学过程(导学练流程) 教学环节 教学活动与教学内容 学生活动设计(设计意图) 导入 议题情景 学习目标 议题活动 议题一 环节一 展示习近平总书记在第十九次全国代表大会上的报告： “经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这 是我国发展新的历史方位。” 中心议题：为什么要一脉相承，与时俱进 1.结合历史 2.列举实例 结合材料，从经济、政治、文化、生态、社会等领 域，谈谈新时代是一个怎样的时代。 议题一：新时代“新”在何处 01新时代的科学内涵 一、科学内涵 1.从历史脉络角度 1840-1949站起来 1978-2012富起来 承前启后、继往开来 2012-2050强起来 2.从实践角度 学生读本P18-19“两个一百年”奋斗目标 这一重大政治论断，赋予党历史 使命、理论遵循、目标任务以新 的时代内涵，为深刻把握当中国 发展的新阶段新特征，科学制定 党的路线方针政策提供了时代坐 标和基本依据。 拓展十三个方面成就，结合贴近 学生生活实例展开讲解 ( 新 时 代 两 步 走 战 略 50 2035 基本实现 社会主义现代化 2020 全面建成小康社会 ) 3.从人民性角度 环节二 专家点评 共同富裕不等于“同时富裕、同等富裕、同步富裕” 4.从民族性角度 劳动托起中国梦 5.从世界性角度 中国疫苗、一带一路、中国人道主义援助、人类命运共 同体...... 中国已经成为世界第二大经济体，14亿多人民生活 不断改善。 以前我们要解决的是“有没有”的问题， 现在要解决的是“好不好”的问题。 二、进入新时代的意义 1 . 历 史 意 义 意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起 来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族 伟大复兴的光明前景。 “站在新时代的起点，我们比历史上任何时期都更 接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更 有信心、有能力实现这个目标。” 2 . 政治意义 意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强 大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟 大旗帜。 3. 世界意义 意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化 不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世 界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家 和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智 慧和中国方案。 资本主义道路被看做是实现现代化的唯一正确道 路，甚至被有的学者描述为“历史的终结”———人类社 会发展的终极阶段是资本主义。 然而，中国特色社会主义的成功将有力地证明：人类 历史不会终结于资本主义，社会主义有着光明的前途和 未来。 时代的发展有一个从量变到质变的过程，在量变中 蕴含和孕育着质变，质变是量变的必然结果，同时又开 启新的量变。 中国特色社会主义进入新时代是量变到质变的过 程，又为新的量变开辟道路，因此要坚定道路自信，坚 持走中国特色社会主义道路。 结合上节课“中国为什么行”的 议题小结，理解中国特色社会主 义的 ... ...