在烈日与暴雨下 配套教学设计

1教学目标 1、体会文中环境描写的作用，学习描写的方法 。 2、学习文中的描写方法进行仿写。 3、体会人物细腻的心理活动及感受，认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。 2学情分析 本校学生整体的阅读欣赏、写作能力偏低，教 师要充分引导学生仔细阅读文本，在文本中找出人物描写及环境描写的语句，进行品读，在反复的阅读中体会其作用，至于描写的方法，可以让学生先行总结归纳，教师在学生思考、回答的基础上予以完善、归纳，并当堂让学生运用所学进行片段仿写，这样能有效地提高学生的描写能力，使文章具体形象生动。 3重点难点 体会祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深化主题的作用。 4教学过程 4.1 第一学时教学目标 1、体会文中环境描写的作用， 2、体会人物细腻的心理活动及感受，认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。学时重点 1、体会文中环境描写的作用， 2、体会人物细腻的心理活动及感受，认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。学时难点 体会文中环境描写的作用， 教学活动 活动1【活动】在烈日与暴雨下 一、 导入新课。 1、由《济南的冬天》引入老舍,《在烈日和暴雨下》一文是从老舍先生的长篇小说《骆驼祥子》中节选的。 2、介绍《骆驼祥子》: 祥子原是农民，早年丧失父母， 18岁时带 着使不完的力气和希望来到北京谋生。他健壮、木讷、勤快与诚实,是一个不甘受人摆布的强者，决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力车。然而他经过三年奋斗的血汗钱换来的第一辆车，才拉了半年就被匪兵夺去。第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲诈一空。 车厂主刘四的女儿虎妞嫁给了祥子, 用私房钱 给祥子买了辆旧车。 不久虎妞怀孕,祥子不得不拼命拉车干活赚钱（选文即此内容），维持两口人的生活，并且准备小生命的出世。最终祥子劳累病倒, 妻子的积蓄也用光了, 他的第三辆车，也因虎妞难产死去而被迫变卖。 从此，他孑然一身，万念俱灰 ，终于被旧社会的恶势力吞没，变成了一个消极混世，屈从于命运摆布的没有职业的城市游民。他吃、喝、嫖、赌， 还做出卖朋友的事。 最后靠给做红白喜事的人打杂来维持生计，走到了自己的末日。 二、明确小说的三要素，梳理课文内容，填写下表： 1、教师明确小说的三要素： 人物、故事情节、环境（自然环境与社会环境） 2、梳理课文内容，填写下表： 人物 故事情节 自然环境与社会环境 人物心理活动及感受 祥子在烈日下 拉车 (1-6)　　　　 烈日 在暴雨下 拉车(7-16) 暴雨 　 三、阅读文中对烈日的描写，体会环境描写的的作用。 1、阅读1、2、5节，并划出描写烈日的 相关词句，思考、分析作者是从哪些方面描写烈日的？指名学生回答，其余人补充。教师小结：正面描写如：“发了狂”、“下了火”、“憋气”总写赤日炎炎、热得失去控制、热到极限、无法忍受。“地上像下了火”“整个老城像烧透了的砖窑”运用比喻，写出烈日下的酷热。侧面描写如： （1）写烈日下街上的景象： 柳树无精打采；马路干巴发光；便道尘土飞扬，灰沙烫人。突出天气酷热，“干”、“烫” 的特点。 （2）写动物的反应： 狗吐舌头，马张大鼻孔。 （3）人的感觉： 小贩们不敢吆喝。 铜铁铺发出的的使人焦躁的单调的丁丁当当感觉：闷热使人透不过气来，焦躁。 “处处干燥，处处烫手，处处憋闷”“喘不过气来”。 （4）祥子在烈日下拉车的感受： “毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂” “昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的味儿。走了会儿，脚心跟鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常难过，” “看见食物就要恶心” “在烈日的白光里，似乎每一个颜色都 刺目，每一个声响都难听，每一种气味都掺合着地上蒸发出来的腥臭味”等语句，分别从人的触觉、视觉、听觉、嗅觉等多方面的 ... ...