第16课 独立自主的和平外交 教学设计

第16课《独立自主的和平外交》教学设计 核心素养目标： 时空观念： 知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会 议的概况和“求同存异”方针的含义；概括周恩来在建国初的外交成就。 史料实证，历史解释： 通过自学完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳能力；通 过小组讨论和问题探究加深对知识的理解，培养学生合作意识、探究精神、表达 能力；通过激励引导，引导学生把所学知识联系生活实际和中国的现实，培养知 识迁移能力。 唯物史观，家国情怀： 了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的 外交风范，领悟和平共处五项原则和求同存异方针的含义，及其对处理国与国、 人与人关系的重要价值 教学重点： 和平共处五项原则。 教学难点： 对和平共处五项原则和求同存异的理解。 教学方法： 讲述法、问题创设、师生互动、合作探究。 教学过程 导入新课：展示 “中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史。我们不学他们。我们不要被 动、怯懦，而要认清帝国主义的本质，要有独立的精神，要争取主动，没有畏惧， 要有信心。”———1949末年，周恩来在中华人民共和国外交部成立大会上的讲话 (师)问题：新中国采取怎样的外交政策 (出示课题):独立自主和平外交政策 自主学习： 阅读教材，填空，并在教材圈画上标注。(5分钟) 讲授新课 一、独立自主面对世界 1、史料 1957年，美国国务卿杜勒斯表示：“我们没有同共产党中国贸易，或者准许 同它进行文化上的交流。这些过去一直是，而且现在也是我们的政策。”美国采 取敌视态度，实行外交孤立政策。 (师)新中国成立之初，我们面临的是什么样的国际形势 2、史料 1.1.苏维埃社会主义共和国联盟 2.保加利亚人民共和国 3.罗马尼亚社会主义共和国 4.匈牙利人民共和国 5.朝鲜民主主义人民共和国 6.捷克斯洛伐克社会主义共和国 7.波兰人民共和国 8.蒙古人民共和国 9.德意志民主共和国 10.阿尔巴尼亚社会主义人民共和国 11.越南民主共和国 12.印度 13.瑞典 14.丹麦 15.缅甸 16.瑞士 17.芬兰 (师)建国第一年，我国在外交上取得了怎样的成就 教师讲解 3、史料： 材料一：朝鲜战争结束以后，中国要回到它的主要战略目标上来......就意 味着对内稳定发展，对外寻求自己的国际地位。 ———《当代中国外交简史》 材料二：1954年12月，缅甸总理吴努访问中国时表示： “中国好比大象，缅甸好比羔羊，大象会不会发怒，无疑会使羔羊常常提心 吊胆。......很坦率地讲，我们对大国是很恐惧的。 材料三： 材料三： 年份 1949 19 50 19 51 1952 1953 建交国家 10 9 0 0 外交陷入困局，如何打破 二、和平共处影响世界 1、背景： ①中、印、缅三国在历史上存在领土纠纷 ②中国的强大引起缅甸与印度的担忧 ( 中国 中段2000平方公里 東段90000平方公里 坦 西33000平方公里 印度 中印溴界事懂示意圆 ) 领土争端 中国的强大 2、自主学习：和平共处五项原则(教材82页) 首次提出 1953年底，周恩来在接见印度代表团时首次提出 正式确认 1954年，在中印、中缅联合声明中确立 主要内容 互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政， 平等互利，和平共处 思考：“和平共处五项原则”对中国和世界有何意义 材料一：和平共处五项原则早已载入中国宪法，标志新中国外交的成熟，是 中国长期奉行独立独立自主的和平外交政策的基础，也体现在中国与160多个 国家的建交公报中。对中国：标志着新中国外交的成熟 材料二：60年来，历经国际风云变幻的考验，和平共处五项原则作为一个 开放包容的国际法原则......适用于各种社会制度......国家之间的关系。已经 成为国际关系基本准则和国际法基本原则。 对世界：成为处理国与国之间关系的一项基本准则 三 、 ... ...