第6单元 表内乘法（二） 例3 解决问题 【教学内容】：课本P78页 【教学目标】： 知识与技能：让学生利用乘法的意义初步了解数量关系，会用乘法解决一些简单的生活问题。 2、过程与方法：让学生经历解决问题的过程，在情景中选择数学信息，并利用数学信息去解决实际问题。 3、情感态度与价值观：在学习活动中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。 【教学重难点】： 教学重点：利用所学知识解决生活中的实际问题 教学难点：在解决问题时，学会分析数量关系并列出正确的算式。 【教学过程】： 复习导入 1．口算 师：这节课我们继续学习表内乘法（二）师板书 师：我们先来复习一下口算，大家一起说： 6×7 5×5 2×7 3×8 2×8 4×7 5×7 5×8 8×8 2、列式计算 师：下面是列式计算，第（1）个？第（2）个？第（3）个？ 小结：求几个几是多少，用（ 乘 ）法计算。（师手指） 3、看图列算式 ？根 师：这道题的数学信息和数学问题分别是什么？请同学们这样说： 师：一共有多少根小棒呢？请同学们这样说： 师：同学们模仿的非常好 师：列出的算式是？（电脑展示） 二、探究新知 师：同学们对7、8的乘法口诀掌握的不错，这节课我们来解决生活中的实际问题。（板书课题“解决问题”） 师：我们的解决问题有三个步骤，我们一起把这三个步骤读一读。 黑板粘贴：知道了什么？怎样解答？解答正确吗？ 师：今天我们就用这三个步骤来学习新课。 1.教学例3 出示第78页主题图 师：期中考试结束了，老师的小礼品刚好用完了，今天就跟着老师一起去店里挑礼品吧！请看大屏幕，你们获得了哪些数学信息？请同学们这样说： 生：文具盒8元、铅笔3元、橡皮2元、日记本4元。 师粘贴文具盒8元、铅笔3元、橡皮2元、日记本4元。 师：文具盒8元是什么意思？ 生：是1个文具盒8元（师板书“1个”） 师：橡皮2元呢？铅笔3元呢？日记本4元呢？师板书1块、1支、1本 师：你能根据这些数学信息提出有关乘法的数学问题吗？ 师：大家提出这么多的数学问题，可真了不起！老师这里也有一个数学问题。 黑板粘贴：买3个文具盒，一共多少钱？ 师：我们来看一看，解决这个问题，我们需要从上面选择哪条信息 （1个文具盒8元）（师手指上面） 黑板粘贴：1个文具盒8元，买3个文具盒，一共多少钱 （搬移信息） 师：这就是我们今天要学习的例3，同学们齐读一下。（板书“例3”） 师：我们再来说一说数学信息和数学问题分别是什么？请同学们这样说： 师：我们一起来“说一说” 师：“一共”是什么意思？（总共） 拉动：怎样解答？ 师： ： 师：拿出我们的单行本，请用画图的方法来表示这道题目。 8元 8元 8元 ？元 师：请你到黑板上来画一画。 师：说说你是怎样画的？ 用方块表示文具盒，总共有3个文具盒，所以要画3个方块，1个文具盒8元，方块上写8元，求一共多少钱，需要用大括号标出来，最后写上问题。 师：大家同意他的画法吗？ 老师手指“一共多少元？” 师：要求“一共多少钱？”该怎样求呢？老师为同学们准备了学习单二，请看： 师：请同学们先自己动口“说一说”，再和同桌一起说一说，最后在单行本上列一列。 师：谁来汇报“说一说” 生：1个文具盒（8）元，买（3）个，求（一共多少钱？），就是求（3）个（8）是多少，用（乘）法计算。 师：老师这里有一个简易版的说一说，有信心的同学可以这样说，没有的请看大屏幕说一说。 黑板粘贴：求（ ），就是求（ ），用（ ）法计算。 师：算式是什么？（板书算式） 学生口答： 8×3=24（元） 拉动：解答正确吗？ 师：下面我们回顾一下解答的过程，观察情境图我们整理出了这些数学信息。 （老师手指整理出的信息）提出了一个数学问题，并且筛选了数学信息。根据信息和问题我们画出了示意图（手指） ... ...
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