/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 4 Amazing Science Topic 3 China is the third nation that sent a person into space. 课时教学设计 本单元第4课时 Section D 课型 综合复习课（语法+读写） 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 本课属于新课标话题“人与社会”———科学与技术”中的“历史的发展，对未来的畅想”话题，通过介绍机器人在未来世界的发展和地位呈现主要内容。 Why--语篇传递的主题意义 通过本节课的学习，能够培养学生分析问题，发挥想象力，激发热爱科学的精神。 How--文体结构、语言特点及功能 在Section D的说明文中由介绍机器人在未来世界的发展和地位展开，同时，文本继续呈现关系代词that/who/which引导的定语从句，让学生巩固并运用。 学情分析 【已知】 教学对象为初三的学生，学生具备一定的阅读和写作能力，能够通过阅读文本获取关键信息，同时也能够运用一些简单的句式结构表达自己的看法，观点和意图。 【未知】 学生在日常的实际生活当中针对英语知识进行运用，对于分析问题和想象力的发挥不是很擅长。 【能知】 通过本节课的学习，学生能够用相关的词汇、短语和句型描述文本内容；借助逻辑关系图式和问题提示理解主题、复现短文内容；能够培养学生分析问题，发挥想象力，激发热爱科学的精神。 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 学习理解： 感知与注意：联系课文旧知，激发学生兴趣，比如Pre-reading以观看机器人发展史的视频导入学习；通过读看辨，初步理解词汇和语篇意义；通过图片猜测语篇内容； 获取与梳理：通过泛读和精读直接从文本获取信息，完成阅读练习； 概括与整合：概括短文大意。 应用实践： 描述与阐释：复述短文的主要内容； 分析与判断：学习和运用日常的功能用语；分析并巩固练习中关系代词that/who/which引导的定语从句；针对“机器人在未来世界的发展”谈谈自己的理解； 内化与运用：学会用相关词汇和语言表达复述文本内容。 迁移创新： 推理与论证：提供新的情景，运用一些常见表达来描述对机器人的地位和发展的思考。 教学重难点 教学重点： Some expressions: certain, warn, might, housework, for certain, on one’s own Summarize the usage of the Attributive Clause. Learn about some knowledge of robots. 教学难点： 通过阅读把握语篇基本结构，获取主要信息，培养“读”的语言能力；复习本话题语法和功能，能够正确使用所学语法和功能，培养综合语言能力。 教学方法 英语教学活动观，情境式教学，任务型教学 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 感知与注意：联系课文旧知，激发学生兴趣，比如Pre-reading以观看机器人发展史的视频导入学习；通过读看辨，初步理解词汇和语篇意义；通过图片猜测语篇内容； 概括与整合：概括短文大意 任务一： Review Free talk: What do you like Combine some sentences into relative clauses. Finish attributive clause. Analyze attributive clause. Watch a video about relative pronouns. Let’s summarize attributive clause. Finish function. 任务二：Pre-reading Watch a video about the history of machine development. Do you like robots Why or why not If you have a robot, what would you like it to do for you 任务一: 观察通过自由交谈，能否激发学生的兴趣和参与度，同时为学生提供口语表达的机会，增强他们的语言运用能力。 任务二： 观察通过视频观看，能否为学生提供关于机器发展历程的背景知识，激发他们的阅读兴趣，为后续的文本阅读做好铺垫。 设计意图 通过句子合并练习，巩固学生对定语从句的理解和应用能力 ... ...
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