/ 让教学更有效 精品试卷 | 数学学科 《0~5的认识和加减法》单元 第6课时 认识加法 学习任务单 苏教版 小学数学 一上 学校 班级 姓名 课题 认识加法 （第1课时） 学习任务 能熟练进行5以内加法计算，学会选择合适的算式表示简单情境中的数量关系。 学习重、难点 【学习重点】能熟练进行5以内加法计算，理解算理。 【学习难点】会选择合适的算式表示简单情境中的数量关系。 【课前任务单】 数一数，比一比。 【课中任务单】 学习任务一：利用数数的方法得出一共的数量 观察这幅图，说说一共有几人？ 学习任务二：认识加法算式 3 + 2 = 5 ( ) ( ) ( ) ( ) 学习任务三：在直线上理解正着数计算加法 3+2 = 学习任务四：讲故事 你能再讲一个 3 + 2 = 5 的故事吗？ 基础题 1.画一画，算一算。 2+1= 1+ = 提高题 2.写出下面算式的和。 2+1= 3+1= 4+1= 1+2= 1+3= 1+4= 拓展题 【知识技能类作业】 1.在直线上画一画，并算一算。 2.在方框里画○表示下面的算式。 4+1= 3. （1）从右边数，第4个盘子里有（ ）个桃子。 （2）从左边数，第4个盘子里有（ ）个桃子。 （3）小猴要吃4个桃子，哪两盘的桃子合起来正好4个？（用算式表示） 【综合实践类作业】 看图讲加法算式。 【答案】 基础题 1.2+1=3 1+3=4 提高题 2. 3 4 5 3 4 5 拓展题 3. 2+2=4 3+1=4 【知识技能类作业】 1. 2+1=3 2+2=4 2. 5 3. 3 4 1+3=4 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 《1.6认识加法》教学设计 课题 认识加法 单元 第一单元 学科 数学 年级 一年级 教材分析 本节课在学习数学运算过程中是一个重要起点。这部分内容不仅是学生后续学习加减法、多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学领域内容所必备的基本技能之一。通过小朋友滑滑板车的情境图，引导用数数的方法进行加法计算，理解加法的算理，认识加法算式中各部分的名称，初步理解加法的含义，掌握加法的基本运算方法，为后续的数学学习打下坚实的基础。 学习目标 1.学习目标描述：借助数数、认数的经验，探索5以内加法的计算方法，能熟练进行计算；学会选择合适的算式表示简单情境中的数量关系，并能简单说明自己思考的过程，形成初步的符号意识和运算能力。2.学习内容分析：本节课的内容属于数与代数领域，根据课程标准，经历算理和算法的探索过程，理解算理，掌握算法。在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感和运算能力。3.学科核心素养分析：探索加法和减法的算理与算法，会整数加减法。 重点 能熟练进行5以内加法计算，理解算理。 难点 会选择合适的算式表示简单情境中的数量关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习旧知：数一数，比一比。导入新课师：同学们，今天我们跟着一些滑滑车的小朋友学习加法。板书课题：认识加法 学生独立完成。 通过独立数数，比较数的大小，完成任务。 用学生感兴趣的滑滑车场景激发学生兴趣。 讲授新课 任务一：利用数数的方法得出一共的数量师：观察这幅图，说说一共有几人？师：你是怎么知道的？师：有几个人正在滑板，又来了几人？师：也就是说3再添上2就是5。你可以用摆小方块或画图的方式表示这个过程吗？ 独立思考+集体交流学生1：图中一共有5个小朋友。学生2：数出来的。（边指边数）1、2、3、4、5。学生3：有3个小朋友正在滑滑板，又来了2人，一共是5人。学生4：（摆小方块表示）学生5：（画图的方法表示） 通过独立思考和集体交流，能借助数数的方法得出情境中一共有多少人。 任务二：认识加法算式师：3 人添上 2 人是 5 人，可以用加法表示。（板书：3+2=5）跟着老师一起写一遍。师：3和2是加数，“+”叫做加号，读作“加”，得数5是和。 学生能模仿书写算式。学生：3+2 ... ...
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