《长方形周长》课时教学设计 教学目标设计 学 习 内 容 分 析 长方形与正方形的周长计算，是在认识了周长和周长单位，已经掌握了长方形、正方形特征的基础上展开教学的。该课内容为后续探索其它图形的周长，长方形、正方形的面积以及立体图形长方体、正方体的学习打下良好的基础。 学 情 现 状 分 析 课标 要求 探索长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能解决实际生活中的简单问题。 学情 现状 学生已经掌握了周长是什么及长方形和正方形的特征，能够计算图形的周长。本节课是对生活中常见的长方形、正方形的周长计算方法的探索，难度不是很大。又加上班里孩子学习的主动性较强，对新知有着强烈的探究欲望，并且乐于交流善于分享。所以应该放手让学生自主探索计算方法。 重 点 难 点 预 设 重点 掌握长方形和正方形周长的计算方法。 难点 运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际问题。 学 习 目 标 设 定 知识 技能 1.经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。 2.能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。 过程 方法 1.在解决具体情境中的问题的过程中，经历分析、计算、抽象、概括、类比、猜测、推理等思维活动，深入学习新知，发展能力。 2.通过独立思考，动手实践，合作交流来解决具体情境中的问题。 情感 态度 1.结合具体情境，体会数学与实际生活的紧密联系。 2.创设情境，激发学生的爱国之情。 教学策略设计 媒 体 资 源 1.以多媒体课件PowerPoint为主要教学媒介。 2.利用视频导入，引入教学情境。 3.借助希沃教学助手拍照技术高效分享学生作品和互动交流。 方 式 方 法 教法：创设情境法、归纳总结法、直观演示法 学法：小组合作自主学习法、讨论法 教 学 结 构 流 程 学习评价设计 【主要内容】 1.什么是周长？请你举例说明。 2.长方形、正方形的特征分别是什么？ 3.阅读《马小跳玩数学 3年级》“教学楼的周长”，分享你的想法至微信群。 【评价反馈】 1.复习旧知识，为这节课的学习铺垫。 2.通过课前交流，了解学生对周长相关知识的掌握情况。 3.展示学生课前习的完成情况，选择有代表性的作业分享。 【主要内容】 1.独立计算长方形的周长。 2.以小组合作的形式，探索正方形周长的计算方法。 计算方法是： ，我发现了： 。 3. 求出下面图形的周长（只列式不计算）。 4.淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米。可以怎样围？分别需要多长的围栏？ 5. 淘气用一根40厘米长的绳子围成了一个正方形，你知道这个正方形的边长是多少吗？ 【评价反馈】 1.通过游戏体检、小组合作、生生互评等方法，巩固长方形、正方形周长的计算方法。 2.教师及时评价，发现问题并解决。 【主要内容】 1.联系生活，找一找“长方形的周长”“正方形的周长”能解决的问题。 2.用自己的方法说一说（如手枪游戏）：长方形周长÷2=长+宽。 3.阅读《数学帮帮忙 小鸡搬家》。 【评价反馈】 1.学生录视频分享至微信群。 2.教师与学生共同赏析，评选出最具创意奖。 教学过程设计 【视频赏析】 1.播放视频《国庆70周年大阅兵》，随后展示我校庆祝活动，出示任务。 师：为了让屏幕美观些，要在它的一周围上花边。 2. 揭示课题：长方形周长。 师：请问花边有多长呢？求花边有多长，也就是求什么？ 【设计意图】 1.通过观看视频，感叹祖国强大，激发学生对祖国的热爱之情。 2.数学来源于生活，从学生的生活中寻找他们熟悉的实例，激发学生主动探究知识的欲望，引出本课课题。 【长方形周长的计算方法】 1.计算长方形的周长。 2.讨论长方形周长的计算方法，归纳总结。 ①5+3+5+3： 师：用这种方法的同 ... ...
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