第五章中国的地理差异教案 一、教学目标 1.区域认知：了解我国的自然和人文的地理差异以及影响因素。 2.综合思维：结合所学的知识及地图，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义；能够运用地图说出我 国四大地理区域的名称及划分界线，并分析划分四大地理区域需考虑的主导因素。 3.人地协调观：通过学习我国自然和人文环境的差异，让学生认识自然环境对人类活动的影响，明 白“一方水土养一方人”的人地协调理念。 二、教学重难点 1.重点：能够举例说明我国地理差异显著;描述“秦岭—淮河 ”一线的地理意义；识记四大地理区 域的名称及所在地图的位置。 2.难点：四大地理区域的划分界线及主导因素。 三、教学过程 【导入新课】 我国地域辽阔，自然环境复杂多样，人文现象千姿百态。你们知道我国有哪些地理差异吗 →根据上学期我们学过的中国地理知识，我们知道我国在自然环境、人文环境上存在着巨大差 异。例如，在自然环境上，我国的地势、河流、气候等方面存在差异；在人文环境上，我国的人口、 民族、交通、农业、工业等方面存在差异。 展示我国东、西、南、北四个地区的景观，说说它们的差异 →东部沿海地区，温暖湿润；西部内陆地区，气候干早；南部低纬度地区，海岛景观，气候炎 热；北部纬度较高，气候寒冷。 过渡：这节课我们一起去感受我国显著的地理差异，体验丰富多彩的自然、人文景观。 【新课讲授】 一、自然环境的差异 展示图5.1中国地势三级阶梯、年降水量和1 月平均气温的分布图，读图说出我国气温、降水、 地势的分布呈现怎样的变化 影响其变化的因素 是什么 1.气温→自南向北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低。 影响因素：纬度位置。 1 2.降水→ 自东南沿海向西北内陆，距海越远，降水越少。影响因素：海陆位置。 3.地势→ 自西向东，地势呈阶梯状分布，逐级下降。影响因素：地形。 二、人文环境的差异 过渡：一方水土养一方人，我国各地形成了富有地方风情的生活习俗和文化传统。 阅读课文第3页文字，说说我国人类活动存在什么差异 1.农业：展示我国主要的畜牧业区和种植业区图、我国东部地区的农作物分布图、耕地类型图片， 我国农业在农业类型、粮食作物和耕地类型方面具有什么差异 →我国农业具有西牧东耕、南稻北麦、南水田北旱地的分布特点。 2.人口、城市、交通线：展示我国人口分布、交通路线图，说说我国在人口、城市、交通线等方面 具有什么差异 →东密西疏。 3.经济发展水平：展示我国工业分布图，说出我国经济发展水平。 →我国经济发展水平东部高，西部低。 讨论：广州人与哈尔滨人的作息差异是什么原因造成的 ( 我们一般午后要休息 一会，晚上9点以后喜 欢走上大街，很晚才 回家。 这种作息时间差 异是什么原因造 广州人 →两地的气温和昼夜长短差异造成的。 我们一般午后不休息， 一年中除夏季外，晚上8 点以后，大街上就很少 有行人了。 哈尔滨人 成的呢 ) →气温差异：哈尔滨气候寒冷，所以除夏季外，晚上基本没人。广州气候炎热，所以9点后街 上很多人。昼夜长短的差异：哈尔滨纬度较高，昼短夜长，所以午后不休息。广州纬度较低，昼较 长夜较短，所以午后要休息。 三、秦岭———淮河一线 过渡：有些地理事物，尤其是山脉，由于其两侧的地理差异明显，往往成为划分地理区域的分 界线，同学们，你们知道这条山脉是什么名字吗 1.读图5.3观察，秦岭———淮河以北、以南地区农村生活景观，说说两个地区的生活和文化等方面 的特点 秦岭———淮河以北地区：农田多为旱地，以种植小麦、大豆为主。一年收获一次或两年收获三 次。交通运输以陆路运输为主，汽车是经常使用的交通工具。民居屋顶坡度较小，墙体较厚。 秦岭———淮河以南地区：民居屋顶坡度较大，墙体较高。农田多为水田，以种植水稻、油 ... ...
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