课题 第三课时 《 做新时代好少年》 课型 社会认知课 目标确立依据 课标分析 本课编写依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》 核心素养 核心素养目标：了解习近平新时代中国特色社会主义思想，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。（政治方向、家国情怀） 二．课表摘录 1.总目标：对自己负责，关心社会，关心国家。（主人翁意识、担当精神） 2.学段目标：国情教育：了解改革开放以来我国所能取得的巨大成就，知道中国特色社会主义进入新时代， 初步理解习近平新时代中国特色社会主义思想。 3.课程内容：初步了解马克思主义中国化的发展进程，知道全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨，激发热爱中国共产党的情感。 了解改革开放以来我国所能取得的巨大成就，明确中国特色社会主义是指引中国繁荣发展的正确道路。 学业质量描述： 能够结合社会生活，根据社会主义核心价值观判断是非对错。 二．课标分析 1.学生学什么：中国特色社会主义进入新时代。在新时代我们更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的中国梦。实现中国梦关乎每个中国人，让学生正确理解中国梦，将中国梦与我的梦建立关联，懂得复兴中华是每个中国人的责任，从小树立家国责任意识。 2.学生学到什么程度：能说出新时代是一个怎样的时代，知道中国梦的内涵，能理清楚中国梦与个人梦的关系，懂得个人梦想不分大小，只要是在为国家做贡献，都是在努力实现中国梦。 3.学生怎么学：将学生的视野聚焦“我们的国家”，从五年级学生的身心发展规律和发展需求出发，在不断扩展的生活场域中关注国家发展，突出生活性、综合性、时代性和开放性，注重国家认同、社会责任和健全人格相结合，革命传统教育与改革创新的时代精神相结合，教育学生继承革命先烈遗志，为实现中华民族伟大复兴中国梦不懈奋斗。 教材分析 一．单元角度分析： 从单元逻辑结构分析本课时与本单元的逻辑关系。第三单元《百年追梦 复兴中华》包括六课内容，以时间为脉络，以精神为核心，呈现了近代以来中国人民为实现民族复兴走过的历史进程，歌颂了仁人志士的革命精神和爱国精神。 二．课时角度分析 第12课为本单元的最后一课，也是本单元的总结提升课，由四个话题组成，四个话题分别是“改革创新谋发展”、“精神文明新风尚”、“走进新时代”、“做新时代好少年”。把学习目标聚焦到学生自身，介绍了改革开放以来，特别是中国特色社会主义进入新时代以来，我国取得的卓越成就，帮助学生认识到只有社会主义才能发展中国，只有坚持中国共产党的正确领导，才能实现国家富强、民族振兴和人民幸福。本课时教材内容为“走进新时代”和“做新时代好少年”。 “走进新时代”与当前的国家发展相联系，让学生了解中共十八大以来，以习近平同志为核心的党中央勾画的实现中华民族伟大复兴的中国梦的宏伟蓝图，知道我国正处在从富起来到强起来的时代关口。同时，让学生认识到中国梦既是中华民族伟大复兴的梦，也是与每个人都息息相关的梦，它是历史的、现实的，更是未来的。为了让学生更好地理解中国梦与个人梦的关系，教材活动园提供了两个故事，让学生谈谈自己的梦想是什么？通过对个人梦想的交流，体会中国梦实际上是每一个中国人民的梦，我们每一个人都走在实现中国梦的道路上。 “做新时代好少年”从学生的实际出发，引导学生正确认识新时代青少年肩负的使命，并通过讨论明确应如何做新时代的好少年。教材阅读角通过展现国家领袖人物对青少年的期盼，让学生明确作为社会合格公民对国家未来发展所承担的责任。活动园请学生采访教师或长辈，了解他们对自己的期望，激励学生励志向上，明确自己的奋斗目标。最后活动园从立志、做人、创造三个层面给出了范例，引导学生进行讨论，思考如何做一名新 ... ...
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