课题 尊重他人 课型 品德养成课 目标确立依据 课标分析 一、核心素养 本课主要聚焦“健全人格”这一核心素养，对应课程总目标中第四条“学生能够正确认识生命的意义和价值”。 二、课标摘录 《义务教育品德与社会课程标准(2022年版)》中主题第三学段“道德教育”第1条“懂得做人要诚信、自尊、自爱、自强的道理”，第3条“学会尊重、同情、关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互助精神”。 《义务教育品德与社会课程标准(2022年版)》中“课程内容（三）第三学段（5～6年级）”里的“正确认识自己，自信乐观，与他人平等地交流与合作，建立良好的同伴关系”。 三、课标分解 1.学生学什么 （1）“懂得做人要自尊自爱，有荣誉感和知耻心”是让学生认识到每个人都有生而为人的尊严，都应当得到尊重。 （2）“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”从尊重自己，激发学生对自我尊重的渴望，懂得尊重自己。从“尊重他人”的角度帮助学生学会尊重他人 2.学到什么程度 “懂得做人要自尊自爱，有荣誉感和知耻心”“懂得感恩和基本的礼仪常识；能够欣赏、宽容和尊重他人”中“懂得”是表示学习行为的动词，表示了学习的程度。“懂得”是指学生能够知道如何尊重自己，尊重他人。 3.学生怎么学 以课本内容为导引，让学生能感受、能理解、能进行比较的事与物，从学生身边熟悉的场景切入，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生运用提供的资料、视频等信息资源，在讨论汇报中，在情景分析中，调动学生的积极性。深入思考，学会判断，获得感悟和认识提升情感体验。 教材分析 单元角度分析: 教材中第一单元《完善自我，健康成长》，本单元用“尊重”“宽容”“反思”三个话题，构成了学生自我完善的学习单元。本单元设计了《学会尊重》《学会宽容》《学会反思》三课内容。 尊重是中华民族上千年来的传统美德，是中华民族文化的积淀。它是一座桥梁，在人与人之间传递着信仟与爱。每个人都有一定的自尊心，要想获得他人的尊重，必须先学会尊重他人。要做到人与人之间和谐相处，就从心———尊重自己、尊重他人”开始。 本课《学会尊重》由“每个人都应得到尊重”“尊重自己”“尊重他人”三个话题组成。 本课是第二课时，学习尊重他人。 课时角度分析： 学情分析 六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活，已初步拥有一些与其他社会成员打交道的零散经验。然而，学生受成年人影响，会用功利主义标准来评价自己身边的人，甚至自己。所以需要帮助学生树立正确的价值观，学会自尊和尊重每一个人，促进学生的社会性发展和道德发展，帮助学生更好地融入现代社会生活，与其他社会成员友好交往。 学习目标 1、感受被尊重的体验，认识到每个人都有被尊重的需求，从而推己及人学会尊重他人。 2、认清生活中不尊重他人的行为，学会分析尊重他人的具体言行，以及这些言行给对方带来的影响，维护对方自尊。 3、理解尊重他人表现在一言一行中。知道尊重他人既是道德要求也是法律规定，并感知尊重给社会文明带来的意义。 评价任务 本课时的大情境大任务： 本单元的大情境—美丽校园创建活动 本课子任务是———学会尊重主题活动周，引导学生探讨美丽校园更深层次的内涵———文明礼仪，让学生学会尊重他人，学会尊重自己。进而培养学生的公德心，与朋友和睦相处的品德，真正做到择善而从，做更好的自己，创建最美的校园 评价任务一：我说你做———体验尊重他人的美好（学习目标1） 老师分配任务，学生根据老师给定的卡片内容随机挑选两位同学,在他们面前表演。体验被尊重的感受 评价任务二：情景表演《国王和医生》（学习目标1、3） 两名学生表演国王和医生。 评价任务三：“不尊重 ... ...
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