第四章 第一节　走向生态文明 高中地理人教版（2019）选择性必修3（课件 学案 练习三份打包）

(课件网) 走向生态文明 第一节 第四章 保障国家安全的资源、环境战略与行动 举例说明环境保护政策、措施与国家安全的关系。 1.结合材料，说明不同社会阶段人地关系思想的演变及成因。(人地协调观) 2.结合实例，说明生态文明下的资源、环境与国家安全。(综合思维) 课程标准 学习目标 知识点一　从工业文明向生态 　　　　　文明转变 知识点二　生态文明下的资源、 　　　　　环境与国家安全 内容索引 课时对点练 从工业文明向生态文明转变 > < 知识点一 社会阶段 主导产业 资源基础 环境问题 人与自然的关系 原始社会 _____、狩猎 自然植物、动物 对自然的破坏较小且发生在局地 依附自然 农业社会 种植、养殖 作物、驯化动物、土壤、气候 对自然的破坏有限，出现区域性生态危机 半依附自然 工业社会 工业、现代农业、服务业 _____ 对自然资源掠夺式开发，在全球尺度上改变自然环境 _____自然 1.不同社会阶段人地关系思想的演变 采集 矿产资源 征服 2.从工业文明向生态文明转变 (1)生态文明内涵 人与自然是　　　　　　，人类既要开发利用自然，也要　　　　　　　，协调人口、资源、环境与发展的关系，实现人与自然　　　　　。 (2)转变的途径 需要改变不可持续的　　　方式和消费方式，走　　　　发展道路。 (3)我国的做法 将　　　　　建设纳入中国特色社会主义建设的总体布局，明确建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。 生命共同体 遵循自然规律 和谐共生 增长 可持续 生态文明 思考 从围湖造田到退田还湖，反映了人地关系的何种变化？ 答案　从围湖造田到退田还湖，反映了人类不再是掠夺式地开发、利用自然资源，而是尊重自然规律，与自然长期和谐共处，人地关系趋于协调发展。 拓展延伸 传统发展观与可持续发展观的区别 项目 传统发展观 可持续发展观 发展目标 以经济发展为目标，经济的增长就意味着发展 以社会全面发展为目标，其终极目标是生态、社会和经济的全面发展 增长方式 高投入、高消耗、低产出 低投入、低污染、高产出 消费模式 提倡高消费 提倡适度消费 文明标准 建立的是物质文明，主要考虑经济效益 建立物质文明的同时，还要考虑社会文明、精神文明和生态文明 时间尺度 当代人的最大要求 强调代际公平 空间尺度 从区域利益出发，采取封闭式、掠夺式和转嫁式的发展方式 从全球利益出发，是一种互补式的发展方式 读“不同历史时期人类对人地关系的认识示意图”，完成1～2题。 1.图①时期，人类对自然环境的态度主要是 A.崇拜 B.依赖 C.征服 D.友好 √ 图①强调人类对自然界的开发，图②强调人类只能受自然界的影响，图③强调人类不仅受自然界的影响，也反作用于自然界，依次反映了人类中心论、地理环境决定论、人地伙伴论三种思想，人类对地理环境的态度依次为征服、崇拜和友好。所以C正确，A、B、D 错误。 读“不同历史时期人类对人地关系的认识示意图”，完成1～2题。 2.下列图序中，符合人地关系历史演变的是 A.①②③ B.②①③ C.①③② D.②③① √ 由上题分析可知，图中符合人地关系历史演变的是②①③。所以B正确，A、C、D错误。 (2024·河北唐山期末)读“人类文明进程与人口、资源、环境变化示意图”，完成3～4题。 3.在生态文明阶段，资源曲线呈上升趋势， 主要得益于 A.人口数量的下降 　B.环境质量的改善 C.科技的进步 　D.资源质量的提高 √ 在生态文明时代，科技创新与进步使人类在获取和利用资源的手段、方法等方面有了很大提升，使人类利用资源的潜力变大，原来不能利用的一些资源现在可以利用，因此资源曲线呈上升趋势，C对。 (2024·河北唐山期末)读“人类文明进程与人口、资源、环境变化示意图”，完成3～4题。 4.对工业社 ... ...