第1章 种群及其动态 第1节 种群的数量特征 一、教学目标 （1）列举种群的数量特征，说明出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结 构和性别比例与种群密度的关系。 （2）说出调查种群密度的主要方法，运用样方法调查草地中某种双子叶植物 的种群密度。 二、教学重点 （1）种群的数量特征。 （2）调查种群密度的方法。 三、教学难点 （1）调查草地中某种双子叶植物的种群密度。 四、课时安排 2课时 五、教学过程 （一）新课导入 讲述前门三本教材的内容，说明选择性必修2的学习内容：本书不再是研究生物个体的生命活动，而是研究个体以群体形式存在时的特征及其数量变化，研究不同生物种群之间的关系，生物与环境相互作用形成的统一整体及其功能，最后是人在保护环境方面能做哪些贡献。 生物与环境就是生态学的研究范畴。 教师引导学生阅读章首页的内容，给出物种和种群的概念。同时引导学生思考：作为一种强悍凶猛的动物，我国野生东北豹为什么会面临濒危呢？展示云南蝗灾图片作为对比，再次提问：为什么看似柔弱的动物，它反而能泛滥成灾？ 要想研究怎样保护濒危动物以及怎样防治有害生物，就必须研究清楚这些生物种群的数量特征以及种群的变化规律。下面，我们一起来了解种群的数量特征有哪些？ 教师引导学生阅读问题探讨，思考问题1和2。 （二）讲授新课 1、种群 （1）概念：在一定的空间范围内，同种生物的全部个体叫作种群，如一片草地上的所有蒲公英。 （2）两个要素：“同种”和“全部”。“同种”即同一物种，“全部”即全部个体。 （3）两个条件：“时间”和“空间”。种群具有一定的时间和空间限制，离开一定的时间和空间的种群是不存在的。 （4）两个基本单位：种群既是生物繁殖的基本单位，又是生物进化的基本单位。 （5）辨别下列哪个是种群： 一片农田中所有的水稻、一个池塘中所有的鲫鱼、一片草地上所有的蝗虫（是） 一个农民种的全部水稻、一个池塘中所有的鱼、一片森林中所有的蛇、一片草地上所有的雌兔、一片森林中所有的乔木。（不是） （6）物种与种群的区别 ①种群是物种的存在形式，是物种在自然界存在的基本单位 ②同一物种可以形成许多个种群，物种无地域界限，种群有 2、种群密度 （1）概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数。 （2）举例：如每平米草地上有多少株蒲公英？每立方米池塘中有多少条鲤鱼？ （3）计算公式：种群密度＝种群的个体数量／空间大小（面积或体积） （4）意义：种群密度是种群最基本的数量特征。 3、种群密度的调查方法 （1）逐个计数法 应用：调查分布范围较小，个体较大的种群 举例：调查某山坡上珙桐的种群密度 （2）估算法 ①黑光灯诱捕法 黑光灯：一种特制的气体放电灯，能发出紫外光，人类对此光不敏感 应用：趋光性昆虫 举例：某温室中蛾类昆虫的种群密度（有些昆虫趋光，有些避光） ②样方法 应用：植物，昆虫卵，活动范围小、活动能力弱的动物 方法：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个 样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均 值作为该种群的种群密度估算值 举例：蚜虫、蚯蚓、跳蝻、瓢虫、青蛙 实验：调查草地中某种双子叶植物的种群密度 1、确定调查对象 单子叶草本植物地上部分常是丛生或蔓生，难以确定是一株还是多株，而双子叶草本植物为单株，容易辨别其数目。 单子叶植物叶形为条形或披针形，叶脉一般是平行脉，双子叶植物的叶脉一般是网状脉。 2、选取样方 ①样方数目：根据调查地段的大小确定，地段面积越大，选取的样方数目越多。 ②样方大小：根据被调查生物的种类和分布情况确定。乔木：100m2、灌木：16 m2、草本：1m2 ③取样方法：根据取样地的形状确定，分为五点取样法（适用于正方形或不规 ... ...
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