科组：综合科组 研讨人：X老师 研讨时间：2024.9.21 课题：《大花瓶》 一、教材分析 （本节课的地位与作用） 1、 单元整体分析：本课选用岭南版小学美术第四册第13课《大花瓶》。“吉祥百变的巧手工”是本单元的主题，本课以纸为媒介，以学生熟悉的花瓶进行联想，诱发学生的创新能力。 2、 本节课教材分析：本课题富有实践性和创新性，“吉祥百变的巧手工”是本单元的主题，本课以纸为媒介，以学生熟悉的花瓶进行联想，诱发学生的创新能力。本课以卡通形象引入课题，让学生在游戏与故事中学习，了解花瓶的一些知识，自己动手创作一个外形独特，花纹美观的剪纸花瓶。 二、学情分析 （年龄特点、已有知识经验与能力） 1、 学生水平和性格特点：二年级学生活泼可爱，极具创作热情，想象力非常丰富。在教学中只有充分运用各种教学手段，创设一定的情境，设计多种动手、动脑的机会，才能激发他们的求知欲，提高自主学习能力，让他们体验到成功的乐趣；同时通过故事的讲述，花瓶中的蕴含的传统文化之美，唤起他们的民族自豪感和保护文物的情感。 2、 学生已有基础：他们对美术工具和材料的使用已有一定的掌握，对对称折剪的方法有一定的了解，具备了一定的设计意识和动手实践能力。 三、教学目标 （目标及重难点） 目标： 1、感知古陶瓷花瓶的造型美、装饰美。用对称法剪出有装饰花纹的大花瓶。 2、在探讨中总结和掌握对称式花瓶剪纸法和花纹的设计制作方法。 3、增强民族自豪感，体验成功的快乐。 重点：剪出有花纹图案、造型美观的大花瓶。 难点：设计的花瓶造型独特、花纹独特。 四、教学方法与学习方法 这节课主要属于设计应用课。教学设计是以课题“大花瓶”为主要内容的创作。在教学方法的设计上，采用了直观教学法、情境教学法、启发式教学，为了充分调动学生学习的主动性、激发学生的学习兴趣，也是为了让学生更好得掌握对称法剪出有装饰花纹的大花瓶，并鼓励学生大胆创作，以顺利达成教学目标。 五、教学过程设计 （设计意图：1、教材的处理设想；2、基本的教学思想说明；3、教与学双边活动安排的说明；4、重难点的处理说明；5、拓展延伸的创设意图说明；4、课堂检测设计、板书设计的解读等） 教 学 过 程 设 计 意 图 一、导入新课 视频导入 众所周知，中国在国际上被称为陶瓷之国，而江西景德镇被称为陶瓷之都。我们无法马上去到景德镇，但是我们今天可以通过视频来欣赏中国陶瓷博物馆的陶瓷展览,我们一起来看看吧！ 视频已经看完，我们陶瓷工艺品美吗？ 中国是瓷器的故乡，早在商代中期中国就有了瓷器，到了宋代发展到了最高峰。今天让我们走进《大花瓶》的世界，体验花瓶之美。（板书：大花瓶） 通过情境设置，激发好奇心，增强民族自豪感和使命感。 二、欣赏与感受 1．刚刚我们看过博物馆里的陶瓷花瓶，那请你们认真观察，说一说：花瓶的外形是由几个部分组成的呢？ （瓶颈、瓶身、瓶脚） 2.我们找出了花瓶的结构，那现在老师有三组不同颜色的瓶颈、瓶身、瓶脚的图形，请小组合作把九块图形拼摆出三个不同颜色的花瓶外形。完成最快的小组上讲台展示。预备，计时开始！ 总结：瓶颈、瓶身、瓶脚的变化决定了花瓶的外形。 探究与体验 3．通过摆一摆，你们有没有发现花瓶的外形还有什么特点？（引导学生理解花瓶的对称美） 4.我们看了各种各样的花瓶，你们觉得花瓶美吗？哪里美呢？（造型美、对称美、纹样美） 欣赏镂空的花瓶，说一说这些花瓶和上面看到的花瓶有什么不同？（纹样有些不同） 5．如果我们要用剪纸的方式剪一个镂空花瓶，该怎么做呢？我们先来学习一下剪纸的基础纹样，帮助我们更好的完成剪纸作品吧！ 常用的剪纸装饰纹样有圆点纹、月牙纹、锯齿纹、柳叶纹、水滴纹、花瓣纹等。 6.认识了剪纸的基础纹样，我们 ... ...
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