【核心素养目标】21.3广播、电视和移动通信 教案设计 （表格式）人教版（2024） 九年级全册

《广播、电视和移动通信》教案设计 学情分析 九年级学生已经具备了一定的物理基础知识，对电磁波和电流的基本概念有所了解。然而，对于广播、电视和移动通信的具体工作原理和技术细节，学生可能缺乏深入的理解。此外，学生的抽象思维能力正在发展中，需要通过具体的实例和实验来加深理解。教学中应注重引导学生进行实际操作和思考，以帮助他们更好地掌握这些技术知识。 教学目标 科学观念 理解广播、电视和移动通信的基本原理，认识电磁波在信息传输中的重要性。 科学思维 能够分析和解释不同通信方式的工作流程，培养逻辑思维和问题解决能力。 探究实践 通过实验和模拟操作，实际体验电磁波的发射和接收过程，增强实践技能。 态度责任 培养对通信技术的兴趣和好奇心，认识到技术在现代社会中的重要作用。 教学重点、难点 重点 1. 理解无线电广播信号的发射和接收过程。 2. 掌握电视信号的传输和接收原理。 3. 了解移动电话的工作机制和基地台的作用。 难点 1. 电磁波的频率和波长概念的理解。 2. 不同通信设备中调制和解调技术的应用。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、实验演示、小组讨论 教具准备 多媒体课件、实验器材、图示板 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 引导学生回顾之前学过的电磁波知识，提问：“你们知道电磁波是如何被用来传递信息的吗？” 2. 展示一些日常生活中的广播、电视和移动通信设备，如收音机、电视机和手机，让学生观察并思考它们是如何工作的。 3. 提出问题：“我们每天都在使用这些设备，但你们知道它们背后的科学原理吗？” 学生观察并思考教师展示的设备，尝试回答教师的问题，分享自己的看法和疑问。 通过回顾和实际设备的展示，激发学生对广播、电视和移动通信背后科学原理的兴趣。 新课学习 1. 详细讲解无线电广播信号的发射和接收过程，引用课本图21.3-1甲和乙，解释调制器和解调器的作用。 2. 通过互动提问，如“为什么需要调制器？”和“解调器是如何工作的？”引导学生深入理解。 3. 展示电视信号的发射和接收过程，引用课本图21.3-4甲和乙，解释摄像机、发射机和接收机的工作原理。 4. 提问：“电视和广播的工作原理有何异同？”引导学生进行比较分析。 学生认真听讲，记录关键信息，积极参与互动提问，尝试回答教师的问题，进行比较分析。 通过详细的讲解和互动提问，帮助学生深入理解广播和电视信号的发射和接收过程。 案例分析 1. 展示移动电话的工作原理，引用课本图21.3-5，解释移动电话既是发射台又是接收台的原理。 2. 通过案例分析，如“当你在北京打电话给在上海的朋友时，信号是如何传递的？”引导学生思考移动通信的实际应用。 3. 提问：“移动电话和固定电话的工作原理有何不同？”引导学生进行比较分析。 学生认真听讲，记录关键信息，积极参与案例分析，尝试回答教师的问题，进行比较分析。 通过案例分析和比较，帮助学生理解移动电话的工作原理及其与固定电话的区别。 互动讨论 1. 提出问题：“你们认为未来的通信技术会有哪些发展？”引导学生进行想象和讨论。 2. 鼓励学生分享自己的看法和想法，如“你希望未来的手机有哪些新功能？” 3. 引导学生思考通信技术对社会的影响，如“通信技术的发展给我们的生活带来了哪些变化？” 学生积极参与讨论，分享自己的看法和想法，思考通信技术对社会的影响。 通过互动讨论，激发学生的创造力和思考能力，引导他们思考通信技术的未来发展及其对社会的影响。 总结回顾 1. 总结本节课学到的关键知识点，如广播、电视和移动通信的工作原理。 2. 提问：“通过今天的学习，你们有哪些收获？”引导学生进行自我总结。 3. 强调通信技术在现代社会的重要性，鼓励学生继续探索和学习相关知识。 学生认真听讲，记录关键 ... ...