第五节 两栖动物和爬行动物 教学目标 一、知识目标 1. 了解两栖动物和爬行动物的特征及其与生活环境的关系。 2. 能够识别常见的两栖动物和爬行动物，并说出它们的代表性物种。 3. 掌握两栖动物和爬行动物的生殖和发育特点。 二、方法目标 1. 通过观察和比较两栖动物和爬行动物的形态结构，培养观察能力和比较分析能力。 2. 学会使用资料和图表来整理和描述两栖动物和爬行动物的信息。 3. 通过实验或模拟活动，探究两栖动物和爬行动物的生存环境及其适应性。 三、情感目标 1. 培养学生对生物多样性的认识和尊重，增强保护动物的意识。 2. 激发学生对自然界的探索兴趣，培养科学探究精神。 3. 引导学生关注生态环境问题，提高环保意识和责任感。 四、学科核心素养目标 1. 生命观念：理解生物进化的历程，认识到两栖动物和爬行动物在生物进化中的地位。 2. 系统思维：通过学习两栖动物和爬行动物的结构功能相适应的关系，培养学生的系统思维。 3. 科学探究：通过实践活动，让学生体验科学探究的过程，提高解决问题的能力。 教学重难点 教学重点： 两栖动物的主要特征：如幼体生活在水中，成体既能生活在水中也能生活在陆地上，皮肤裸露且能辅助呼吸等。 爬行动物的主要特征：如体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，体温不恒定，心脏只有三个腔等。 两栖动物和爬行动物的生殖和发育特点：两栖动物的变态发育过程，爬行动物的卵生或卵胎生方式。 教学难点： 两栖动物和爬行动物的形态结构与其生活环境的关系：理解这些结构特征如何帮助它们适应不同的生存环境。 两栖动物变态发育的过程：解释从受精卵到成体的发育过程中形态和生理上的变化。 爬行动物的体温调节机制：理解爬行动物如何在不同环境中维持生理活动。 学情分析 在初中阶段，学生对动物分类有一定的了解，但对于两栖动物和爬行动物的具体特征及其生活习性可能认识不够深入。他们可能对两栖动物的变态发育和爬行动物的体温调节等概念感到陌生，且由于缺乏实际观察经验，难以将理论知识与实际生物行为联系起来。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的认知水平，通过生动的实例和直观的教学手段，引导学生逐步掌握两栖动物和爬行动物的特征，同时注重培养他们的观察力和思考能力，以帮助他们更好地理解这两种动物类群的特点及其与环境的适应关系。 教材分析 本节教材以两栖动物和爬行动物的特征、生活习性、生殖发育为主线，通过图文并茂的形式，系统介绍了这两大类群的基本知识。教材首先明确了两栖动物和爬行动物的分类地位，然后详细阐述了它们的形态结构、生理功能以及与环境相适应的生活方式。在生殖发育部分，教材突出了两栖动物变态发育的特点和爬行动物多样化的繁殖策略。整体上，教材内容条理清晰，结构合理，既注重知识点的讲解，又强调观察与思考，有助于学生构建完整的动物学知识体系。 教学过程 一、引言 开场引入： 以一段生动的视频或图片展示开始课程，视频中可以包含青蛙从水中跃出到陆地、蛇在草丛中滑行的场景。通过这样的视觉刺激，激发学生的好奇心和探究欲。 引导： “同学们，你们看到了什么？是不是觉得很神奇？这些生物既能在水中游，又能在陆地上生活，它们就是我们要学习的主角———两栖动物和爬行动物。今天，我们就一起走进它们的世界，探索它们的奥秘。” 二、新课讲授 1. 初步认识两栖动物 定义与特征： 首先给出两栖动物的定义，并引导学生观察课本上的图片或实物模型，总结两栖动物的主要特征。 定义：两栖动物是指既能在水中生活，又能在陆地上生活的一类脊椎动物。 特征：皮肤裸露且湿润，有助于呼吸和水分调节；四肢发达，便于在陆地和水域中移动；幼体生活在水中，用鳃呼吸，变态发育成成体后，主要用肺呼吸，同时皮肤辅助呼吸。 案 ... ...
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