中小学教育资源及组卷应用平台 第4节 运输作用 学习目标： 探究实践：通过识别导管和筛管在茎中的分布和结构特点,渗透植物体的结构与功能相适应的观点,以及植物体是一个统一的整体的观点。 科学思维：通过观察活动“探究并观察茎对水和无机盐的运输”培养学生探究实践能力及科学思维能力。 生命观念：“观察枝瘤的形成”可以帮助学生形成爱护树木、热爱大自然的社会责任感。 【自主学习】 快速阅读教材96-100页，自主完成以下问题： 1.根吸收的水分和无机盐在木质部中运输 通过观察水和无机盐在茎内的运输，茎内被染红的结构主要是 ， 水分和无机盐就是在 中运输的。 2.光合作用制作的有机物在韧皮部中运输 植物体运输有机物的管道在 ，有机物就是通过 的管道运输的。 3.导管和筛管等构成植物体的运输通道 （1）植物体运输水和无机盐的结构是 ，运输有机物的结构是 。 （2）导管由许多管状的 连接而成，这种细胞均是 ；筛管细胞是长形的 ，两个筛管细胞之间的横壁形成筛板，上面有 。 【基础评价】 1移栽树木时，给树“挂吊瓶”补充水和无机盐，以提高成活率，吊瓶的针头应插到茎的（ ） A. 树皮 B. 韧皮部 C. 木质部 D. 筛管 2. “树怕伤皮，不怕空心”，原因是什么 （ ） A．树皮里有导管 B．树皮里有筛管 C．木质部里有导管 D．木质部里有筛管 3. 剥掉一圈树的主干树皮，树会慢慢死亡，原因是（ ） A．叶片制造的养料不能由导管向下运输给根部 B．叶片制造的养料不能由筛管向下运输给根部 C．根吸收的水无机盐不能由导管向上运输给叶片 D．根吸收的有机养料不能由导管向上运输给茎叶 4.下图是“环剥枝条与树瘤形成”示意图，若树木枝条的树皮被环剥一圈，会形成树瘤，下列对树瘤的形成及形成原因的描述中，正确的是（ ） A．树瘤位于环剥处的下方 B．有机物是通过木质部运输的 C．树瘤的形成与无机盐的积累有关 D．有机物的运输方向是叶→茎→根 5.观察下图，据图回答下列问题： A B （1）A是 , B是 。 （2）从存在的部位看：A存在于 ，B存在于 。 （3）从细胞生活状态看：B是 ，A是 。 （4）从功能看，A是运输 的通道，B是输送 的通道。 （5）A的运输方向是 ，B的运输方向是 。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 第4节 运输作用 探究实践：通过识别导管和筛管在茎中的分布和结构特点,渗透植物体的结构与功能相适应的观点,以及植物体是一个统一的整体的观点。 科学思维：通过观察活动“探究并观察茎对水和无机盐的运输”培养学生探究实践能力及科学思维能力。 生命观念：“观察枝瘤的形成”可以帮助学生形成爱护树木、热爱大自然的社会责任感。 重点:1.水和无机盐的运输及结构基础。 2.有机物的运输及结构基础。 难点:观察茎对水分和无机盐的运输。 教学活动 设计意图 一、创设情境 导入新课 在澳大利亚的草原上生长着一种高耸入云的巨树———澳洲杏仁桉,一般高达100米以上,最高的达156米,差不多有五十层楼那么高。杏仁桉树对水的需求也非常大,那么,根吸收的水是通过什么结构运输到树梢的呢 设疑导入,吸引学生的注意力 二、问题引导 探究新知 (一)根吸收的水和无机盐在木质部中运输 同学们认为茎是运输水的结构,那么水和无机盐是通过茎的什么部位运输的 下面我们先认识植物茎的基本结构。 多媒体展示木本植物茎的横切面结构示意图,让学生认识其结构。 讲解:木本植物的茎从外向内一般由树皮、形成层、木质部和髓四部分构成。下面我们通过观察活动,来识别水和无机盐在茎中运输的部位。 1.活动:观察茎对水和无机盐的运输 展示课前已按照课本做法准备好的实验装置。让学生观察杨树叶叶脉的变化。 取出实验材料,学生动手将枝 ... ...
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